《中考英语复习 非谓语动词》教学设计教学目标.docVIP

初中英语教学设计 英语中考复习二轮复习 非谓语动词 刘红 雄安新区安新县实验中学 英语中考复习二轮复习 非谓语动词 教学设计 实验中学 刘红 整体设计思路及指导依据说明： 根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。 课　型：语法课 课 时：1课时 一、教学背景分析 本课的教学内容为中考英语二轮复习:非谓语复习。英语语法方面的学习本身就比较枯燥，但为了便于同学们理解，我根据新课标，借助英语课件及微课的媒介通过小组合作的方式,由同学们观察探索总结其非谓语的特点，发挥学生们的潜能，最终达到语言综合运用能力。为进一步的英语语言学习打下夯实的基础。 二、教学目标分析 1、语言知识目标： ①能辨析英语句子中的谓语动词和非谓语动词。 ②能准确用非谓语动词的正确形式填空：如to do,do ,及分词形式：doing,done. ③能判断非谓语动词在句子中所做成分：如：主，宾，表，状。 2、语言技能目标： 通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，能够就简单话题提供信息,用谓语动词及非谓语动词表达自己的观点,参与评论,与他人沟通信息,合作完成任务。 3、情感目标： 通过对课的学习,对英语非谓语动词有了全新的认识，树立了学生的自信心。培养自主合作，探究精神。 三、重点、难点分析 谓语动词，非谓语动词的判定。 非谓语动词的正确使用。即：动词不定式；省略to的动词不定式；动词分词：doing/done形式的准确应用。 四、教学策略分析 英语语法方面的学习本身就比较枯燥，但为了便于同学们理解，我根据新课标，借助英语课件及微课的媒介通过小组合作的方式,由同学们观察探索总结其非谓语的特点，发挥学生们的潜能，最终达到语言综合运用能力 五、学习策略分析 1）课前认真预习，记忆动词类单词。 2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。 六、教学过程设计：(Teaching Procedures) StepⅠ.Lead in 幻灯片图片导入情境，让同学们描述动作。 　Leading in 【创设情景】 　[设计意图]　 （直接导入与本文有关的内容,情境教学激发同学们学习兴趣对语法非谓语学习奠定基础。） StepⅡ.Presentation 一．知识点讲解： 观察句子找出句子中动词。 引出谓语动词及非谓语动词概念。 通过观察总结谓语动词及非谓语动词的特点。 能总结非谓语动词的类型：即：动词不定式to do, 省略to 的动词不定式，动词分词形式：doing, done. 二．非谓语动词在中考中所占的地位及命题形式 三．从三个命题方向掌握非谓语动词： 1.动词不定式to do 2.省略to 的动词不定式 do 3.动词分词用法：doing;done. 四．动词不定式to do用法 　　动词不定式的基本形式为：to＋动词原形， 其否定形式为：not to＋动词原形。 (1)作宾语 常见接不定式作宾语的词(v.＋to do sth.)： agree同意 　　　　　cant wait等不及 choose选择 decide决定(2013.39) want想要 expect期望 fail失败 afford 负担得起 learn 学习 manage完成(困难的事) plan计划 prefer更喜欢 prepare准备 promise 承诺 refuse拒绝 wish/hope希望 (2)作宾语补足语 常见接不定式作宾语补足语的词(v.＋sb.＋to do sth.)： advise建议　　　allow允许　　　ask要求 encourage鼓励 expect期望 force强迫 invite邀请 order命令 teach教 tell告诉 want想要 warn警告 wish希望 would like想要(2010.33) 易错点：在一些使役动词和感官动词后，要把不定式结构中的to省略。但是变为被动语态时，要还原to。常用的有：三看(watch, see, notice); 三使(let, make, have)；一听(hear); 一感觉(feel)。如： My mother made me clean my room yesterday morning.＝I was made to clean my room by my mother yesterday morning. 我妈妈昨天早晨让我打扫我的房间。 (3)作状语 ①作目的状语，放在句首或句尾(