《快乐鸟与开心果之融合篇》教学设计教学目标.docVIP

《快乐鸟与开心果之融合篇》 衡水市裕华路小学 徐威 教学目标 1、通过上节课学习《学做 “快乐鸟”》学会了说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦；体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍；知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 2、融合《做个开心果》使学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处；体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。 学前分析 已讲解《学做 “快乐鸟”》二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。 二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会自我调节的基础上，体察身边的人的情绪状态，从一只“快乐鸟”到学会做身边人的“开心果”。 教学重难点 此微课为第一单元，两节课中间的过度课程，通过进一步了解如何学做自己的“快乐鸟”到成为身边人的“开心果”这一问题，从自我转变到周围，对于现如今独生子女居多的家庭，尤为重要，学会分享和关心、关爱他人。 四、教学过程 1、通过学做“快乐鸟”认识到自己身上会有快乐和不快乐，通过一则小故事《蜗牛与寄居蟹》学会换个角度思考问题； 2、引出快乐与不开心，都有哪些，并会伴随我们成长！正确认识不开心，通过自己也会不开心，引出《做个开心果》，通过小狐狸寻找开心果的小故事，告诉学生人人都是开心果，只要学会观察，学会调节情绪，你就是大家需要的开心果。 3、通过三张图片，让学生观察，如果你是开心果你会怎么做？ 总结从快乐鸟到开心果的之间的关系，得出结论，学会调节情绪，学会换个角度思考问题，认真观察真心关爱身边的人，你就是那个合格的“开心果”。 教学反思 因为是微课，只对课内重点知识点，用以巩固教学内容。稍微浅显，可以更加深入一点。