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B9 自评与互评活动的组织提交一份工具及说明 评价工具及说明 问卷星是教师评价的有力助手。应用问卷星平台，教师可以提前将本节课的测验题目编制成一份在线试卷，然后将试卷的二维码图片复制粘贴在课件的页面上，等到小测验的环节就可以让学生手机扫描二维码即可进入试卷进行作答，做完后点击“提交” 即可。 在设置试卷时，教师还可以设置试卷开始的时间、结束的时 间，确保学生在规定的时间内完成测验；教师还可以打开试卷 “红包”功能，给较好完成测验的学生发放红包，一定的物质奖励也能激发学生的学习兴趣。 测验完成后，教师可以立即登入自己的问卷星后台，通过 “统计与分析”功能看到测验的结果，包括每一道题目的答题情 况、每位学生完成测验所花费的时间长短以及每位学生的得分情 况等，大大减轻了教师的工作量，节约了教师的宝贵时间。教师还 可以下载问卷星统 计出来的数据，运用 Exc e l 快速算出每道 题目的通过率、整体成绩的平均分等统计指标，生成统计分析报告， 为今后的教学提供更详细的反馈信息。 学生自评和互评课堂表现的评价内容和标准 学习态度 A 上课积极认真， 能自觉 、 主动地参与课堂学习。B 上课比较积极认真， 能比较自觉 、 主动地参与课堂学习。C 随意性比较大， 不积极认真上课， 课堂学习也 不够自觉 主动。 情意表现 在学习 中表 现出良好的心理， 很自信 ， 敢于克 服学习 中遇到的各种困难。 在学习 中有 较好的心理表现， 比较自信 并能克 服一定的困难。 在学习 中不 大信， 个性比较突出， 克服困难的 意志品质有待提高。 合作精神 能主动配合同伴学习或 游戏， 在学习中 关爱并 帮助和鼓励学习上有困难的同学，具有良好的体育道德品质；合作意识 好。 能比较主动地配合同伴学习或 游戏， 在学习中对 学习上 有困难的同学的关爱和帮助不是很主动，有比较好的体育道德 品质；合作意识有待于进一步提高。 不配合 同伴学习和 游戏， 和同学的 关系比较紧张， 容易和同伴发生矛盾，并时常指责辱骂同伴。 学生自评和互评课堂表现的评价内容和标准表 内容及等级 A B C 学习态度 情意表现 合作精神 评价工具及说明 一、学习目标： l 、 通过问卷星发布第 11 课苏联的社会主义 建设小测试卷； 2、 学生完 成， 并汇总分析正确率。 3、 师生一 起掌握问卷星使 用技巧。二、学习环境： l 、学 生放 学回家 通过智 能手机 登录链 接完成测试题， 进行自 评。 2、 课堂上通过触屏白版 或电视， 展示学 生作 业， 达成互评。三、学生情况： 学生通过完成教师发布的任务，掌握问卷星操作平台技能。 教师通过平台反馈了解学生对本课的掌握情况。正确率、错误率、重点掌握的题型，具体分析学生问卷和意见反馈。 四、活动过程： l 、教师在 问卷星上制作并发布问卷； 2、 学 生回 家线上完成问卷， 提交试卷； 3 、 课堂上教 师利 用电子白板和智能电脑， 登陆问 卷星网站， 展示分析问卷，试卷结果，学情反馈。重点分析易混点、易错点。我在教学工作中选用并推荐一款评价工具麦克表单 产品及使用说明问卷星使用流程分为下面几个步骤： l 、 麦客表单提供了 所见即所得的设计问卷界面， 支持多种题型以及信息栏和分页栏、并可以给选项设置分数（可用于量表题或 者测试问卷），可以设置跳转逻辑，同时还提供了数十种专业问 卷模板供您选择。 2、 发布问卷并设置属性：问卷设计好后可以直接发布并设置相关属性，例如问卷分类、 说明、公开级别。 3、 发送问 卷：二维码或链接等方式将问 卷发给好 友填写。 4、 查看调查结果：可以通过柱 状图和饼状图查看统计图表， 卡片式查看答卷详情，分析答卷来源的时间段、地区和网站。 5、下 载调查数据：调查完成后， 可以下载统计图表到 Wor d 文件保存、 打印， 或者下载原始数据到 Exc e l 评价工具及说明 微信小程序中的”问卷星”可以帮助我们完成教学中的学生自评和互评过程。 ”问卷星”既可以用于前置性评价，也可以用于课后终结性评价。 开展前置性评价，可以帮助教师了解学生的认知基础， 充分的备学生，以便制定恰当的教学目标，采取适当的教学方式，制定出切合实际，最适合学生的教学设计，从而提高课堂效率。 开展课后评价则可以检测学生的学习成效，及时反馈学生对知识的掌握情况，及时辅导，及时弥补。 ”问卷星”是我们教学的一个好帮手！ 评价工具及说明 我们在教学中以钉钉为评价工具。利用钉钉上传作业照片完 成自评与互评项目，钉钉可以远程了解学生每天的学习和作业情 况，并能够针对学生作业中存在的问题及时改进教学。 钉钉还具有考勤打卡、视频会议、视频教学等功能，有效的弥补了课堂的教学不足。老师可以适时监控学生参