《风筝》教学设计教学目标.docVIP

《风筝》微课设计 活动目标： 1、会认6个生字，会写8个生字。2、正确读写“精心、依然、希望......”词语。3、有感情地朗读课文。4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 活动重难点： 重点：???1、引导学生体会在作风筝、放风筝找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化。2、找出描写心情的词语和句子。难点：引导理解孩子们心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。 活动准备：ppt 一、情境导入，体会词语 ?1．师：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？ ） ?二、初读课文，整体感知 ?1．下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查查字典，问问老师和同学。 课文里主要讲了什么事？ ?三、细读探究，体悟情感 ?（一）感悟做风筝的乐趣 ?1．课文中哪一段是写做风筝的？想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你体会到的关于心情的句子画下来。 ?2．谁来说一说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？ ?出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 ??师：因为在小伙伴们的眼里，像什么并不重要，重要的是那种快乐的心情，对于每个人来说，这种心灵的自由与快乐都是最幸福的事。让我们带着这样一份憧憬与甜蜜一起来读这一段。 ?（二）感悟放风筝的乐趣 ?1．风筝做好了，此时你最想干什么？好， 就让我们带着美好的憧憬与无限的幸福，一起去放飞我们的“幸福鸟”吧！ ?2．请同学们带着伙伴们的这份快乐再一次去放飞幸福鸟。 ?（三）体会找风筝的心情 ?1．过渡：风筝把我们的名字带上了蓝天，把我们的憧憬带进了天空，可是意想不到的事情发生了，“忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便飞快地飞走了。风筝不见了。”是啊，风筝倏地不见了，此时此刻，小伙伴们的心情怎么样呢？轻声读读4-8自然段，把你体会到心情的句子读一读。 ?2．师：你从哪个词体会到伙伴们很着急，很伤心呢？（大惊失色、千呼万唤） ?3．师：不知道喊了多少声，不知道唤了多少遍，声声都饱含着孩子们希望风筝能快回来的情感。你还从哪句话中体会到小伙伴们的心情？ 4．我们都哭了，为了一只怎样的风筝？我们都哭了，为了那只代表-----的风筝。（希望`幸福`理想`快乐`憧憬的） 5．我们四处寻找这只寄托了我们幸福与希望的风筝，却不见它的踪影，只好垂头丧气地做在田埂上。在什么情况下，你才会垂头丧气？ 6．这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么幸福的情感的风筝，能找到吗？（能） ?四、拓展延伸 ?同学们，能告诉老师，我们寻找的仅仅是一只风筝吗？还在寻找什么呢？ ?五、总结全文，升华情感 ?1．我们在寻找幸福与快乐，我们在寻找我们幸福的寄托！只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的“幸福鸟”。 ?3. 风筝是我们童年的憧憬，风筝是我们童年的快乐，让我们每个人都怀着一颗美好的心，一颗憧憬的心，在风筝上放飞我们的希望和理想。