《感受人工智能的魅力》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 学校：河北省南皮县第一中学 授课教师 王丽娜 学科 信息技术 年级 高一年级 微课名称 感受人工智能的魅力 教材 人教版/中图版 数据与计算 章节 第四章走进智能时代 教学目标 知识与技能 了解人工智能的研究领域：人机交互、图像识别、生物特征识别和自然语言处理技术。 过程与方法 通过人工智能实验室“小飞”实例展示，让学生深刻感受人工智能的魅力。 3、情感态度与价值观 通过典型案例让学生理解人工智能技术，感受人工智能的魅力，认识人工智能对社会发展的影响，努力提高自己的信息素养。 教学重点与难点 教学重点：体验常见的人工智能技术，体会其背后的人工智能原理，感受人工智能的魅力。 教学难点：理解典型案例中人工智能技术实现的原理。 教学过程 环节 教学内容 导 入 新 课 首先播放现实生活中的三幅实例图片，让学生体会到人工智能离我们并不遥远，人脸识别、手写识别、语音识别、机器翻译和智能推荐等人工智能技术已经进入我们的生活，并逐渐改变着我们的生活方式。 人工智能的应用领域非常广泛，我们主要从人机交互、图像交互与生物特征识别、自然语言处理几个方面感受人工智能的魅力。 人 机 交 互 什么是人机交互？ 人机交互技术除了传统的基本交互（键盘、鼠标等）和图形交互之外，还包括语音交互、情感交互、体感交互及脑机交互等技术。 其中语音交互是一种高效的交互方式，是人以自然语音或机器合成语音同计算机进行交互的综合性技术。 语音交互过程包括四部分：语音采集、语音识别、语义理解和语音合成。 实例展示： 我与学校人工智能AI实验室中的“小飞”语音交互的视频播放，让学生身临其境的体会人机交互中的语音交互。 简介程序块代码，让学生体会语音采集、语音识别及其语音合成的模块。 图 像 识 别 图像识别与生物特征识别： 图像识别是利用计算机对图像进行处理、分析和理解，以识别各种不同模式的目标和对象的技术。 列举现实生活中的两个方面的应用实例：人脸识别、智能识别车牌。 图 像 识 别 实例展示： 我与学校人工智能AI实验室中的“小飞”语音交互的视频播放，让智能“小飞”通过识别我手机中下载的动物图片，并将识别结果语音合成。 简介程序块代码，让学生体会图像识别的程序过程。 生 物 特 征 识 别 生物特征识别技术是通过个体生理特征或行为特征对个体身份进行识别认证的技术，主要是对生物特征进行取样，从中提取其唯一特征，并转换成相应的代码，并进一步将这些代码组合成具有代表性的特征模板。 列举现实生活中的三个方面的应用实例：指纹开锁、AI智能刷脸开门、刷脸支付。 生 物 特 征 识 别 实例展示： 我与学校人工智能AI实验室中的“小飞”语音交互的视频播放，让智能“小飞”通过拍照进行人脸识别。 简介程序块代码，让学生体会人脸识别的程序过程。 自 然 语 言 处 理 自然语言处理： 自然语言处理技术是人与计算机之间用自然语言进行有效通信、交流的各种理论和方法。它涉及的领域很多，包括机器翻译、语义理解和问答系统等。 列举现实生活中的两个方面的应用实例：在线翻译和智能问答系统。 自 然 语 言 处 理 实例展示： 我与学校人工智能AI实验室中的“小飞”语音交互的视频播放，让智能“小飞”通过语音输入翻译和拍照翻译实现自然语言处理。 简介程序块代码，让学生体会两种翻译方式的程序过程。 课 堂 总 结 人工智能的应用领域： 人机交互 图像识别与生物特征识别 自然语言处理 人工智能已经成为经济发展的核心动力，作为国家未来的建设者和接班人的同学们，应当努力学习新知识和新技术，提高自己的信息素养，培养自己的创新能力，在信息社会中担当起社会责任。