九年级上册化学 -课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）课件.pptVIP

4.如图是实验室制取并验证二氧化碳性质的实验，请回答下列问题： （1）写出仪器名称a ；b ； （2）广口瓶A中的药品， 属液态的是 ，块状 固体是 。 （3）实验中，观察到 广口瓶B中发生的 现象是 ， 其反应的化学方程式是 。 （4）在广口瓶C中观察到的现象是 ，其原因是（用化学方程式表示） 。 （5）D中的蜡烛， 先熄灭，说明二氧化碳具有 、 且 的性质。 长颈漏斗 烧杯 盐酸 石灰石 澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O 溶液变红 H2O + CO2= H2CO3 下面蜡烛 不燃烧 不支持燃烧 密度比空气大 课题3二氧化碳和一氧化碳（1） 学习目标 1.认识二氧化碳的性质和用途。 2.关注温室效应。 重点、难点 1.二氧化碳的性质和检验。 2.二氧化碳和水、石灰水的反应。 自主学习 1.二氧化碳是 色， 无味气体，密度比空气 ， 溶于水。二氧化碳固体俗称 。 2.二氧化碳能与水反应生成 ，碳酸能使紫色石蕊变成 色。 3.二氧化碳是生命活动不可缺少的重要物质。但是，空气中如果二氧化碳过量会对环境造成危害，如 。 4.现代生活倡导“低碳”理念，“低碳”是指 。 情景导入 在意大利的北部山区，有一个神奇而可怕的山谷，被当地人称为“死亡之谷”，每当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便莫名其妙地死去，而人却无妨。当人们蹲下身去观看小狗怎么回事时，也会倒地身亡。一时间谣言四起，人们说该山谷中一定有妖怪。后来科学家来当地考察，终于找到了事件的“真凶”――二氧化碳气体造成的。 二氧化碳的性质 展示一瓶二氧化碳气体，观察。 【实验6-3】 （1）该实验看到的现象是什么？ （2）蜡烛按什么顺序熄灭，由此可得出什么结论？ 现象 结论 下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。 二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，密度比空气大。 【实验6-4】 观察实验的现象，并填表。 现象 结论 根据塑料瓶变瘪的程度，你能用一个恰当的词语来描述二氧化碳的溶解性吗？ 塑料变瘪。 二氧化碳能溶于水（或于水反应）。 二氧化碳 溶于水。 能 综上所述，你能归纳出二氧化碳的性质吗？并填写下表： 颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否支 持燃烧 二氧 化碳 无色 无味 气体 密度比空气大 能溶于水 不支持燃烧 【实验6-5】 （1）石蕊是什么物质？有什么性质？ 根据观察，完成表格： (I ) （II） (III) (IV) 烘（Ⅵ） 现象 分析 （2）二氧化碳能使石蕊变红色，这种说法对吗？ （3）烘干(IV)红色为何又变紫色？ 变红 紫色 紫色 变红 紫色 醋酸显酸性 水显中性 CO2显中性 有酸性物质生成 酸性物质消失 错误，CO2+H2O=H2CO3 H2CO3 使石蕊变红。 H2CO3不稳定受热易分解， H2CO3= CO2↑+H2O 补充实验： 将二氧化碳通入到澄清的石灰水中。 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。 Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O 这也是检验CO2的方法。 二氧化碳的化学性质： 1.一般不支持燃烧，本身也不燃烧。 2.能与水反应 H2O + CO2= H2CO3 3.能与石灰水反应 Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O 二氧化碳的用途 根据二氧化碳的性质，请你谈一谈二氧化碳有何用途吗？ 二氧化碳灭火，运用二氧化碳的哪些性质？ 二氧化碳灭火运用的性质： 不燃烧，不支持燃烧，密度比空气大。 二氧化碳对生活和环境的影响 枯井和深洞易聚集二氧化碳，能否冒然进入，进入前你该做什么？ CO2体积分数 对人体健康影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4～5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以致人死亡 观察表6－1， 1.二氧化碳有毒吗？过量二氧化碳对人体有何影响？ 2.什么叫“温室效应”？它对环境有何危害？ 3.除二氧化碳外，造成“温室效应”的气体还有哪些？如何预防“温室效应”？ 4. 空气中二氧化碳的主要来源是什么？ 5.现代倡导“低碳”生活，“低碳”理念是什么？ 课外活动： 利用网络和书