校园建设申请报告.docx

校园建设申请报告 校内建立申请报告校内建立申请报告为落实湖北省训练厅《关于加强校内文化建立》文件精神，依据《白杨坪初中五年规划》，创立特色学校，进步办学品位，丰富办学内涵，促进老师同学安康和谐进展，特制定此方案。一、白杨坪初中校内文化建立理念：整合时代校内文化精华，构建安康和谐文化气氛，改善师生校内生活内涵，进步学校的办学品位，推动素养训练深化进展。二、白杨坪初中校内文化建立的背景：1、校内文化建立的社会进展背景：文化在社会进展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、连续。校内文化是一种特别的社会文化现象。它是以建立有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创立的，它以良好的校风和校内精神为标记，布满时代气息和校内特点的人文气氛。校内文化气氛一旦形成，将产生宏大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化训练改革的强劲动力。2、校内文化建立的训练进展背景：校内文化作为一种环境训练力气，其终极目的就在于创设一种气氛，以期陶冶同学情操，构建同学安康人格，全面进步同学素养。它作为一种隐性课程，通过学校安康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给同学的主动影响和感染、熏陶而实现训练的目的，具有情境性、浸透性、长久性、示意性、愉悦性等特点，对同学的安康成长有着宏大的影响，是施行素养训练的重要载体，表达了学校内涵进展的精神底蕴。3、校内文化建立的学校历史背景：白杨坪初中创办于1960年，具有近50年的办学历史。曾培育了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀训练工;学校曾被评为“恩施州级文明单位〞、“市远程训练先进学校〞等先进荣誉称号，有较高的社会信誉和较好的群众根底;已根本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结严谨，务实创新〞的校内文化精神。这是白杨坪初中校内文化建立的历史根基和现实根底。三、白杨坪初中校内文化建立特色的构建思路我们讲的校内文化是指以学校校内为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创立并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛沟通及特有的生活交往为根本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神气氛。为此我们构建的白杨坪初中校内文化将着力形成以下特色：1、校内文化建立的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校〞的办学方针，整合学校管理思路、调整管理形式，完善学校规章制度，构建安康和谐的校内制度文化;结合课程开发，以校内文化的视角设计活动工程，激活校内文化活动，开发“团结严谨，务实创新〞的校内精神文化;净化、绿化、美化、优化校内环境，让同学在安康和谐的环境文化中，感受美的气氛、承受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校内文化在素养训练中的隐性训练功能。2、校内文化建立的运行：以校内物质(环境)文化为校内文化建立的根底，以校内精神文化为校内文化建立的核心，以校内制度文化为推动校内文化建立的保证，以校内行为文化为校内文化建立的成果和外在表现。3、校内文化建立的成果：通过校内文化建立，形成学校民主型的制度文化、智能型的学问文化、素养型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、安康周、校内网、各种专项竞赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、布满活力的校内文化及其特色成果。着力表达三个方面的训练功能：一是科技文化训练;二是思想行为训练;三是审美情趣训练。形成表达学校办学思路和特色的三大识别系统：一是训练思想，培育目的，办学思路的思想识别系统;二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统;三是校内整体相貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校内文化对同学成长产生重要而深入的影响。四、白杨坪初中校内文化建立的施行思路1、环境文化建立：校内的环境文化是指校内所处的自然环境、校内规划格局以及校内建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校内的环境文化必需到处洋溢深厚的育人气氛。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪明，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们根据自己的认知程度、审美观点来设计校内，这种“人化〞了的校内物质文化反映了人们的种种思想观念;同时，校内环境将对作为这种环境审美者的师生产生长久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话〞，使受训练者如入安康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是;使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。校训、校徽、校歌;校内内雕塑、各种提示牌;校内绿化地带;宣扬栏、阅报栏、图书架;教学与讨论宣扬栏;信息广告栏和荣耀榜;思想政治宣扬栏;校务公开宣扬栏;