《第7课缤纷的色彩——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用》教学设计教学目标.docVIP

第七课 缤纷的色彩 ——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用 望都县南关小学 孙会娟 【教学目标】 知识与技能： 1、学生能够用“用颜色填充”工具为图形着色，编辑颜色，并学会用放大工具查看图形。 2、学生学会用“喷枪”工具为图形着色。 过程与方法： 采用网络环境下小组合作学习的教学方式，通过图形着色的教学过程，让学生掌握相关绘图工具的使用方法。 情感态度与价值观： 1.引导学生运用教师提供的图画进行探究、合作交流，能够循序渐进的学习。 2. 在学习活动中培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养，培养学生的审美能力。 【教学重难点】 教学重点：“喷枪”和“用颜色填充”工具的使用方法。 教学难点：色彩的正确判定与选择。 【教学准备】 《海底世界》课件、自制课件、图画素材 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创境导课 一、激发兴趣，导入新课 观看课件，回答问题：海底世界为什么没有了颜色呢？ 由于人们乱扔垃圾，污染环境等使原本美丽的大海失去了它的美丽，你愿意帮助大海找回它的色彩吗？ 揭示课题：第7课 缤纷的色彩——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用 我们乘着潜水艇继续向前航行…… 学生欣赏课件，回答问题。 生：愿意！ 用多媒体课件引出新课的知识点，激发学生学习的兴趣。 探究新知 二、任务驱动，探究新知 （一）学习使用“用颜色填充”工具 观看课件，了解到：“用颜色填充”工具可以给图形填上颜色，还可以对颜色进行编辑。 任务一：为海星填充颜色 认识了“用颜色填充”工具，尝试运用，给《海底世界》里面的海星填充颜色。试着“编辑颜色”，通过调色过程，认识色彩的变化。（参考课本45页“知识链接”） 老师适时引导，“颜色流到外面去了怎么办呢？” 师：“怎样解决呢？” 学生回答，教师演示过程。 师：“如果缺口比较小，我们不容易看出来怎么办呢？” 教师适时给予引导，联系生活实际，当我们观察蚂蚁爬行，用什么工具呢？，从而引出放大镜工具。教师讲解使用方法 以小组合作的形式，给第二个海星穿上漂亮的衣服。 任务二：送海星回家 把海星送到大海里，应该怎样填充画面背景呢？ 教师指出：在填色的时候，单击左键，封闭图形中填充的是前景色，单击右键则填充的是背景色。 学生观看课件，欣赏海星图片。 学生“用颜色填充”工具给海星填充颜色。给第二个海星填颜色的时候，发现颜色流到外面去了。 生1：“使用‘撤消’命令。” 生2：“海星身上有缺口”。 生：“用铅笔工具把缺口补上”。 学生思考。 学生：放大镜。 学生练习使用放大镜工具，找到缺口，用“铅笔”工具把缺口补上，给海星穿上漂亮的衣服。 学生自由选择不同的前景色或背景色，为《海底世界》填充画面背景。 通过课件讲解，培养学生的观察、理解、分析能力。 教师观看每一位学生的完成情况，及时给与指导。帮助学生解决问题。 在设计时我故意在小海星身上留有，目的就是给学生制造麻烦，培养他们发现问题解决问题的能力。“撤消”命令、“铅笔”工具的使用，既是对旧知识的复习，同时新知识又融于其中。 探究新知 师生小结：“用颜色填充”工具可以为任意封闭的图形填充颜色。 三、学习使用“喷枪”工具 播放视频，回答问题：乌贼是怎样逃跑的吗？ 师：“乌贼喷出那些黑墨是做什么用的”？ 　　 师：你们愿意帮助乌贼脱离危险吗？那你可要认真地学习呀，没有你们的帮助，乌贼可要身陷困境喽！ 师：先仔细观察一下，这里的黑墨与我们用颜色填充工具填的黑色有什么不同？ 师：这些黑墨的效果用颜色填充工具是达不到，所以工具箱又为我们提供了一个着色工具——喷枪。请大家打开素材《海底世界》为“乌贼”填色，用喷枪工具画出黑墨，帮助乌贼逃离困境。 小组合作，学生演示喷枪的使用方法 师：大家在使用喷枪工具时，鼠标移动快的时候，颜色……（学生回答浅）移动慢一些的时候呢……（学生回答颜色深）。既然大家都已经掌握了，那我们去看看乌贼怎么样了？（播放课件：乌贼喷出的黑墨渐渐消散了……）乌贼在大家的帮助下脱离了危险。 师：那除了帮助乌贼，我们的喷枪工具还可以画什么呢？ 师：许多图画都可以用“喷枪”工具来画，达到意想不到的效果。 学生观看视频 生：喷出黑色液体。 生：它以为我们要伤害它，是它的一种自我保护行为。 学生们一齐回答愿意帮助乌贼脱离危险。 生：有小颗粒的地方，不完全都是黑色的，颜色有深有浅。 学生打开乌贼文件，在图中用喷枪工具画出黑墨。 学生演示“喷枪”的使用方法。 生1：浅。 生2：深 学生回答：山上的绿色，沙滩，花蕊、宇宙…… 这一环节给了学生发展的空间，考察了学生的课外知识，增长了见识，思维的条理性，在交流中进行了学习，在交流中得到了提高。 利用乌贼逃跑作为学生的学习工具，将枯燥的知识形象化，体验解决问题的快乐。