九年级化学上册-第七单元课题1 燃烧和灭火第2课时教案.docVIP

课题 第七单元 课题1燃烧和灭火(2) 课型 新授 教学目标 知识与 技能 1.认识灭火原理； 2.初步学会灭火器的选择和使用； 3.了解易燃物和易爆物的安全知识，初步掌握火灾现场的一些自救措施。 过程与 方法 1.通过探究灭火的方法，认识探究问题的方法。 2.认识对比实验在化学学习中的作用。 3.体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法。 情感·态度·价值 观 1.通过对灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望 2.通过对易燃易爆物的学习，提高安全隐患意识 3.通过对燃烧和爆炸利弊的分析，学会用辩证的观点看待事物 教学重点 灭火的原理 教学难点 1.探究灭火的原理 2.会利用灭火的原理解释生活中的现象。 教学用品 仪器 烧杯、带支管的锥形瓶、橡皮塞、金属罐、塑料瓶、胶皮管、导管、小试管、药匙 药品 碳酸钠粉末、稀盐酸、浓盐酸、碳酸钠溶液、面粉 其它 课件、学案、多媒体等 环 节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课 情 景 导 入 图片：燃烧的伟大与燃烧的灾难 问题：燃烧在我们的生产和生活中有重要的作用，但一旦利用不好就容易发生火灾，给我们带来灾难，那么，如何灭火呢？ 教师投影图片、提出问题，引导和激发学生进行思考，学生联系已有生活经验，思考、回答。 教师针对学生回答，及时进行评价。 板书课题 自 主 学 习 1.根据燃烧的条件可知灭火的原理和方法有：① ；② ；③ 。 2.常用的灭火器有 、 、 。扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火可用 。 3.可燃物在 的空间里急剧的燃烧，就会在短时间内 ，使气体的体积迅速膨胀而引起 。 学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况 探 究 与 交 流 知识点1：灭火的原理和方法 【问题1】根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？ 【比一比】尝试用不同的方法把蜡烛熄灭，看谁的方法最多。 【讨论】一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。 1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或者放入较多的蔬菜。 2.堆放杂物的纸箱着火了，可用水扑灭；油罐着火时需用水喷淋降温。 3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路上的一片树木砍掉。 【探究】灭火的原理 【讨论】1.灭火的方法之一是降低可燃物的着火点，这句话是否正确？为什么？ 2.为什么蜡烛一吹就灭，而炉火火焰却越扇越旺？ 【例1】小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是( ) A.清除可燃物 B.降低可燃物的着火点 C.使可燃物的温度降到着火 D.隔绝空气 【问题2】常见的灭火器有几种？你能知道其灭火原理和适用范围吗？ 【问题3】一旦发生火灾，我们如何自救？ 知识点2：易燃物和易爆物的安全知识 【问题1】什么是爆炸？燃烧都会引起爆炸吗？ 【演示实验7-2】粉尘爆炸实验 【问题2】为什么油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等场所会出现一些与燃烧和爆炸有关的图标？ 【讨论】爆炸都是由燃烧引起的吗？爆炸发生的一定是化学变化吗？ 【识记】一些与燃烧和爆炸有关的图标 【例2】下图所示的是模拟粉尘爆炸的一个实验，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。试问： ?（1）在上述实验中，鼓入大量空气的作用是 ； ? （2）下列情况下，不会发生爆炸的是（填序号） ； ①金属筒不加盖时 ②蜡烛没有点燃时 ③无盖小塑料筒装的是干燥煤时。 ?（3）面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施有 （写出一种即可）。 过渡：我们知道了燃烧必须同时具备三个条件，那么当发生火灾时我们应如何灭火呢？ 教师演示实验，并组织学生讨论交流，让学生认识燃烧与灭火的关系，得出灭火的原理：破坏燃烧中的任何一个条件 （1）消除可燃物 （2）隔绝氧气（空气） （3）降温到可燃物的着火点以下 组织学生对“燃烧的条件”、“生活中灭火的实例”进行讨论、交流， 教师演示实验，学生观察、思考，分析、讨论，，灭火的原理 学生分组讨论、交流，并形成共识： 着火点是可燃物的属性，一般不可以改变；物质燃烧的现象主要决定于物质的性质，还要受氧气的浓度、与氧气的接触面积等因素的影响。 分析：服务员用盖子将空气与酒精隔离开来而达到熄灭酒精火锅目的 答案：D 解题指导：破坏燃烧中的任何一个条件就能灭火。解题时对照分析 阅读教材