《有趣的文字》教学设计教学目标.docVIP

有趣的中国文字 设计意图： 本课通过让幼儿了解中国文字从古至今的演变过程，了解中国古代的文化，并且进一步了解中国文字的形式的多样性，从而提高幼儿学习文字的兴趣，培养幼儿热爱中国文化，热爱祖国的思想感情。 设计思路： 随着幼儿年龄的增长，大班幼儿能够认识一些简单汉字，并且了解一些汉字的含义。但对于中国汉字的由来和演变过程等知识是相对缺乏的。依据《纲要实施细则》（社会领域）中“适当向幼儿介绍世界各民族历史文化，使其感知人类文化的多样性和差异性”。也同样根据社会领域中“社会领域教育是社会情感，社会认知和社会行为的统一、完美的教育，绝不可只重视社会教育知识的传授和道德认识的培养，而忽视对情感目标和行为目标的追求。”因此我组织了这节《我知道的中国文字》的社会活动课。 重难点是通过了解文字的由来，知道中国文字的不同，感受我国历史文化的博大精深，体会做为中国人的自豪。 活动目标： 1、初步了解我国古代文字的由来； 2、感知中国文字的有趣和中国人的智慧； 3、提升认读文字的兴趣； 4、萌发作为中国人的自豪感。 活动准备： 幼儿在课前准备一张记录单； 课件一 仓颉造字动画片； 课件二 文字演变动漫； “龟、羊、众、目、木”字卡和“龟、羊”图片； “田、由、申、电”魔术字卡。 活动过程： 师幼谈话 聊聊自己记事的方法 1、教师引题 师：昨天我请大家用自己喜欢的方式记录一件事，现在请你和伙伴说一说，你记录的是什么事？你是用什么方式记的？ 2、幼儿讨论 3、个别讲述 师：谁到前面来说一说？（他是用画画的方式记录的） 教师小结 小结：你们记录事的方法可真多，有画图、写拼音、还有做标记，哎呀，你们真了不起，还有用文字记录的。 观看课件 了解中国汉字的由来 1、提问引题 师：你们知道我们的祖先是怎样记事的呢？文字又是怎样产生的呢？接下来让我们一起看一看。 2、播放动画 3、动画回顾 1）孩子们，最早我们的祖先是用什么方法记事的？（在绳子上打结，就是绳结记事） 2）要记得事情越来越多了，系绳结的方法已经不够用了，我们的祖先又想到什么方法呢？（在绳子上挂贝壳就是挂物记事） 3）后来，挂物记事的方法也不够用了，我们的祖先又想到了什么方法呀？（就像这样的脚印就叫符号记事） 教师小结 小结：我们祖先可真聪明，从最早的绳结记事、挂物记事、符号记事，一直到发明了中国的文字。我国的文字是世界上出现最早的文字之一，也只有我国的文字一直沿用到现在。因为有了文字，我们的祖先将许多有价值的事记录下来，并流传下来。 就像你知道弟子规、三字经，它们就是我们的祖先用文字记录下来的国学经典，已经成为我们人类共同的宝贵财富。 三、了解演变 感受中国文字的有趣 动漫欣赏 师：那古代文字又是如何演变成我们现在使用的文字呢？让我们一起来了解一下吧！ 2、播放动漫 3、教师小结 小结：从最早的甲古文到现代文字，人们为了方便记忆和使用，不断将文字简化、规范，这个过程经历了漫长的六千多年。我们的祖先真有智慧啊！ 四、指指认认 议议中国文字的不同 （一）认读象形字“龟、羊” 认读一：“龟” 1、出识字卡 师：接下来，我们一起来认一认，充满智慧的中国文字吧！（直接出示，幼儿读出自可读音） 2、幼儿回答 师：你是怎样认出来的？（教师引从哪里看出来像龟的） 3、进行比较 师：比一比像吗？（出示图片，从头、身、尾顺着说像。） 师：像，真像啊！ 4、出示英文 师：你们认识它吗？它是英文的龟。它可以看出像龟吗？ 师：你看，我们祖先真有智慧。 认读二：“羊” 1、出识字卡 师：这是什么字？（直接出示，幼儿读出自可读音） 2、幼儿回答 师：你是怎样认出来的？（教师引从哪里看出来像羊的） 3、进行比较 师：比一比像吗？（出示图片，角很像。） 师：像，真像啊！ 4、出示英文 师：你们认识它吗？它是英文的羊。它可以看出像羊吗？ 师：你看我们祖先真聪明。 5、教师归纳 师：这两个文字叫象形文字，从字形就可以看出事物的特征。象形文字可真有趣，只要看到它的形，就能够知道它的意思。这一点是其他国家的文字做不到的。 （二）认读会意字“众” 1、认读众字 师：你认识这个字吗？（众） 提出问题 师：它是由什么字组成的？几个人组成的？ 师：众是有三个人组成的，它是什么意思呢？谁来说一说？ 幼儿回答 教师小结 师：众字由三个“人”字组成的，就是许多的意思。在中国文字中这种字还有很多，它们有一个共同的名字叫会意字。会意字是由两个或两个以上的象形字组成的。 （三）教师归纳小结 师：中国文字真神奇，不仅有象形字、会意字，还有指示字、形声字。 五、互动激趣 提升认读文字的兴致 木目区分 师：大家看，这是什么字？(木) 这个呢？（目）咦！两个字都读“ｍｕ”它们的意思一样吗？这代表什么？（代表眼睛）这代表什么？（代表树木）。虽然读