《奇数和偶数的应用》教学设计教学目标.docVIP

奇数和偶数应用 一、微课目标： 复习奇数和偶数，认识奇数和偶数的特点。 .理解奇数、偶数的意义，通过探究奇数、偶数利用列表来解决现实生活中的问题。 为学生营造一个展示思维过程与方法的平台。 微课设计 复习导入 首先复习什么是奇数和偶数，这些数有什么特点？ 偶数：整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）。 这些数的特点是个位是：0，2, 4, 6，8的一些数。例如：4,12,348,450,576等等。 奇数：整数中不是2的倍数的数叫做奇数。 这些数的特点是个位是：1, 3, 5, 7, 9的一些数。例如：7,169,425,623等等。 探究新知 我们学习了奇数和偶数，现在利用奇数和偶数的特性解决一些现实生活中的问题。 第一题 ： 晚上，小亮在家做作业时停电了，此后顽皮的小亮按了18次开关（开关为一开一关），等到来电时，灯是亮着还是关着的？ 分析：画表格学生们更直观形象。 开 1 3 5 ... 奇数 关 2 4 6 8 ... 偶数 答：因为按到偶数时灯是亮着，按到奇数时灯时关着，所以按了第18次时灯是亮着。 第二题：商店门口挂有一串彩灯，彩灯颜色的顺序是1个红色，1个绿色……如此反复排下去。那么第88个彩灯是什么颜色 的？第99个呢？ 分析：画表格 红色 1 3 5 7 ... 奇数 绿色 2 4 6 8 ... 偶数 答：因为数到奇数时彩灯是红色，数到偶数时彩灯是绿色，所以第88个彩灯是绿色，第99个彩灯是红色。 三、总结 主要采取列表法，研究奇偶性的变化规律；为学生营造一个展示思维过程与方法的平台。 四、设计说明 小学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑，因此借助列表是学生们更直观化，便于学生理解。