《宗教改革》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计? ?? ?? ?? ??? ?? 微课名称 ?? 宗教改革 教师姓名 ? ?樊文君 教师单位 石家庄一中实验学校 知识点来源 □学科：高中历史□年级： 高一□教材版本：人民教育出版社? ?? ?? ??? ?? □所属章节：中外史纲要下第四单元第8课欧洲的思想解放运动 录制工具和方法 屏幕录制型 设计思路 基于宗教改革的原因和结果的学习，以史料为载体，阐释马丁·路德的改革思想；概括宗教改革的性质，并比较新教与天主教的异同点。 展示图片，引导学生形成连贯的记忆。 教学设计 内 容 教学重点难点 教学重点：马丁·路德宗教改革的思想以及评价。?? ?? 教学难点：知道宗教改革时期的“人文主义”思潮；理解宗教改革的实质。 教学过程 ?? 【讲授】 展示两幅图片对比新教与天主教教堂的不同，引出新教分离的背景。? 导入宗教改革的概念 一、宗教改革的背景 【材料】 从宗教改革家的初衷看，宗教改革要解决的是人文主义者无法或未曾解决的两个问题：一个是应该建立起什么样的个人与社会的关系，包括个人之间和个人与政府之间的关系，还有教会与政府的关系。另一个问题是，个人主义者的批判对天主教会的改造作用十分有限，没有对它造成根本性的变化，所有难以抑制教会的腐败趋势。按照我们通常的讲法，早期资产阶级为了积累，需要廉洁教会，而现实的天主教会确有日益堕落的趋势。史学界没有取得一致意见的是：16世纪初欧洲的天主教会是否特别腐败呢？事实上，教会本身的腐败即使没有扩大，早期资本主义的发展也会使各种腐败现象更显触目惊心。（摘编自王加丰主编《世界文化史导论》） （1）概括欧洲宗教改革的背景。 【材料】 德国比较贫穷，处于严重的封建状态中，大大小小的德国封建主都必须把十分之一的收入缴纳给教会，而且罗马教会还经常巧立名目，从德国人手里榨取钱财。例如罗马教廷兜售赎罪卷的活动主要在贫穷而虔诚的德国人中间进行，因为狡诈的意大利人是根本不吃这一套的。正是由于这些原因，使得马丁·路德发起的宗教改革像一颗火星一样，落在了日耳曼民族的干柴之上，迅速地燃起熊熊烈火，形成燎原之势。 ——摘编自赵林《基督教与西方文化》 德国率先爆发宗教改革的原因 二、马丁·路德思想 【讲授】 （1）“因信称义”（核心）： （2）信仰的唯一依据是《圣经》： （3）“信徒皆祭司” （4）简化宗教仪式，建立“廉俭教会”： （5）一切正当职业皆为善功 （6）王权高于教权，建立民族教会（德语翻译《圣经》）： 【设计意图】历史学科核心素养要求学生要求培养学生历史解释和史料实证能力，通过教师的讲授以及材料的展示，知道同一历史事物会有不同的解释，并培养学生对于多种历史解释加以评析与价值判断。 【对比】 新教的共同点 评价宗教改革 【讲授】 性质、积极影响、消极影响 【板书】课堂小结 宗教改革核心知识 【设计意图】历史学科核心素养要求培养学生家国情怀能力，理解与尊重世界各国、各民族的历史传统，人文主义作为根植于西方文化传统内核，学生在学习本节课的之后，应该学着去认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 四、学习思考 要求同学们根据本课画出知识结构图，明晰成熟阶段宗教改革相关知识。??????? 应用说明 Focusky系统知识，连贯记忆和理解非常适合学生时空观念的培养