《1》教学设计教学目标.docVIP

计算机中的“1”教学设计 任丘市第二中学 何雅勋 大道五十,天衍四九,人遁其一 ——《易经》 教学目标 通过案例分析数字1在EXCEL中的应用方法。 但是今天我们讲述的不是玄学，而是科学中的“1”。 学情分析 本节微课主要面向具有一定信息技术水平的学生或人员，有一定的office系列软件技术能力。 教学过程： 从四个方面叙述1在信息技术中的应用： 1可以表示单纯的1，那么1+1就是等于2，这是无可厚非的，也是“1”最简单的含义。 2、某些特定情况下1所代表的并不是简单的1，它又可以是一个标志，“1”代表的是存在，而信息技术中心称之为一个flag（标记）。 利用标记功能解决查重问题。 3、1还可以代表逻辑值中的TRUE，以VLOOKUP函数，体会0和1所代表的TRUE和FALSE。 4、再说一个“1”，我们在进行数据计算时经常会碰见这样的问题，比如说从2到3共有几个自然数，当我问出这个问题的时候，大多数人会用3-2=1,1个，但又发现不对之后又加了一个，而后加的一个“1”，就是隐藏的“1”。 利用填充永不会出错的序号展现隐藏的1. 五、课后总结 其实在信息技术中，“1”的用途博大精深，今天我所叙述的，只是知识海洋中的几个小水滴，更多的案例需要大家去发展、去探究，我们的任务任重而道远，希望我们所有的信息技术工作人员，在信息技术的领域走的更长，走的更远。