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《学前儿童发展心理学》综合练习题及参考答案 《学前儿童发展心理学》综合练习题及参考答案 一、名词解释 1． 横向研究 2．实证研究法 3．具体形象思维 4．记忆策略 5．自传体记忆 6．记忆恢复 7．同伴关系 8．亲社会行为 9．依恋 10．移情 11．观察学习 12．关键期 13．知觉 14．亲子关系 15．象征性游戏 二、填空 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（ ）。 2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（ ） 组成的。 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 （ ）、（ ）等，从而构成个体间心理发展的不同。 4．儿童心理学的研究方法包括（ ） 和（ ）两大类。 5．纵向和横向的研究取向具体体现为 （ ） 、（ ） 、 （ ）三种方法。 6．调查法包括（ ） 、（ ）、（ ） 和（ ）四种。 7．尽力减少环境中的（ ） 是保护儿童听力的重要保障。 8．6、7岁时儿童的脑重约（ ） 克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（ ） 。 10．美国心理学家范茨专门用（ ）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 11．多通道知觉主要指 （ ）、（ ）、（ ）之间的联合。 12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（ ），再（ ） ，然后是（ ）。 13．儿童思维发展的总趋势，是按（ ） 在先，（ ） 随后，（ ）最后的顺序发展起来的。 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（ ），一方面把客体从时间和空间上（ ） 。 15．具体形象思维主要表现在（ ）。 16．学前儿童晚期其思维出现了（ ）的萌芽。 17．学前儿童自我评价的特点表现为从 （ ） 发展到对自己个别性和多面性评价。 18．学前儿童自我评价的特点表现为从（ ）评价到初步客观的评价。 19．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（ ）的评价。 20．儿童自我意识的发展主要表现为（ ） 的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（ ）是影响儿童最有力的人物。 21．对于婴儿来说（ ）和（ ）的分离是引起痛苦的重要原因。 22．视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的（ ） 。 23．教育既要（ ）儿童的智慧结构，又要（ ） 这个结构的不断发展。 24．婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫（ ） 。 25．儿童记忆策略的表现有（ ） 、（ ）、（ ） 、（ ） 、（ ） 。 26．儿童情绪的调控能力和调控方式与（ ）有重要联系。 27．学前儿童口语的发展主要表现在（ ）、 （ ） 、（ ） 、（nbsp;） 以及 （ ） 的发展等方面。 28．儿童道德认知发展的阶段分为 （ ）（0―2岁）、（ ） （2―7岁）、（ ）（7―12岁）。 29．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即（ ）更为妥当。 30．学前儿童性格特征表现为（ ）、（ ） 、（nbsp;） 、（ ） 、（ ）。 31．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（ ）对于儿童的不可替代性。 32．电视的负面效应是由于社会对媒体的（ ） ，或者是（ ） 的原因造成的。 33．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（ ）。 34．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为 （ ） 、（ ）、（ ）和（ ）。 35．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以（ ）为主。 36．（ ）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。 37．儿童的社会化语言有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 。 38．电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是由于社会对媒体的（ ），或者是（ ）的原因造成的。 39．颜色视觉方面的一个重要缺陷是 （ ）。 40．婴儿三种不同的典型气质类型是（ ）、（ ）、（ ） 。 41．观察他人的过程有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等４个组成部分。 42．美国心理学家吉布森设计的视崖装置是