《学写人物小传》教学设计教学目标.docVIP

《单元写作-学写人物传记》教学设计 平山二中 史英丰 学习目标： 单元目标：了解传记特点，如内容真实、事件典型、注重细节描写 本节目标： 1、了解人物传记的特点，并学习写一篇小传。 2、学会用典型事例和细节描写来表现人物的个性特点。（重难点） 学情分析： 本单元的传记是一种新的文体，本节课通过写作方法的指导，让学生初步尝试写一篇人物小传。 学习过程： 情景导入，激发兴趣 时光的脚步匆匆，那是你第一次来到我的青葱岁月，你与我同行，你给我勇气，你我共同追寻夜空中最亮的星星，你我共同仰望青春中最美的太阳，若我手中有一支笔，我定把你来描绘…… （这首小诗记录了我们的同窗岁月，而我们的同学一定是青葱岁月里最亮丽的风景，这节课我们学习写人物传记的方法，记录每一个特别的你。） 明确学习目标（多媒体出示） 二、知识讲授：什么是传记 1、传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。 2、传记特点 （1）真实性：人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。 （2）生动性 选择的事例要典型，能突出人物特点 言行精当，要有凸显个性的细节描写 三、课堂探究 课堂探究一：人物传记写作方法探究 回顾《阿长与山海经》，快速筛选阿长的典型事件和细节描写，为阿长填写传记卡 点拨：从学过的人物阿长入手，寻找阿长的典型事件和细节描写来表现的阿长的人物特点 交流答案：（学生展示） 点评总结： 我们为阿长写人物传记，除了写清她的基本情况（真实性），还要抓住她的典型事例和细节描写，来表现阿长的人物特点。 传记写作方法探究总结： 1、真实：（应当包括人物的姓名、性别、籍贯、民族、出生年月等） 2、典型： 要选择最能体现人物性格特点的事件 3、生动;典型事例和细节（肖像、语言、动作、心理等）来刻画人物 课堂探究二：写作练习和展示 （阿长是“我”身边的一个小人物，一个平凡的人，但是纵观她的一生，却给“我”留下了不可磨灭的烙印，那我们的生活中一定会有这样一个又一个平凡但特别的人物，那么他又给我们留下什么印象呢？）引导学生把写作的对象转移到身边的人。 写作练习 选择你的一位同学或老师，挑选最能代表他性格特点的典型事件，运用小传卡，撰写提纲，并写成一个人物传记片段。 提示：1.选取典型的事件和言行。2.力求形象逼真。 点拨：结合传记特点，选取典型事例，要有细节描写 交流展示： 点评总结： 三、课堂小结 茅盾说：“善于描写典型的作家，不但用大事来表现人物性格，而且不放松任何细节的描写。” 高级的人物摄影师，一定会捕捉出人物最独特的美；能工巧匠，一定会用匠人之心，雕琢出最美的人物，留下最美好的时光。 四、作业： 作业：___小传 将本节课生成的片段，反复修改拓展成一篇完整的人物传记。 五、教学反思