（完整版）《长江之歌》音乐教学设计.docx

学习必备 欢迎下载 《长江之歌》 教学目标： 1、学唱《长江之歌》，引导同学能够用亲切、热忱地心情，以赞颂、赞扬的歌声演唱歌曲； 2、明白歌曲的创作背景，引导同学仔细倾听音乐，积极摸索音乐在影视中的作用，体验、领悟并用己的语言说明音乐所传达的情感信息； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发同学喜爱祖国大好河山的感情；教学重点： 唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的心情及情感；教学难点： 歌曲情感的表现； 唱准歌曲中显现的六度七度大跳音程；教学预备： 钢琴、多媒体课件等；教学过程 一、情形导入 播放歌曲《中国美》 【设计意图：创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】师：同学们，刚才我们观赏了歌曲《中国美》，中国美不美？ 生：美； 师：的确很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不 胜收的画卷；其中长江、 黄河是盘踞在中国的两条巨龙， 是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今日这节课我们就来学习一首赞扬长江的歌曲——《长江之歌》； 《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲； 1、第一，我们一起来明白《话说长江》这部纪录片叙述了什么？请同学们翻到课本第 13 页；同学朗读《话说长江》简介 2、感受长江的多姿多彩，千姿百态 师：现在我们就一起走进奇妙的长江，来感受长江浩荡而雄壮的英姿； 播放课件，【共同观赏视频《话说长江》的开头片段】； 〔 留意画面及音乐 〕 师：通过观赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？生：波涛汹涌、波涛汹涌、雄伟、壮美 第 1 页，共 5 页 学习必备 欢迎下载 师：长江仍有美丽的一面，我们可以联想到（生：长长的飘带，雪白的哈达），这也 是长江； 作曲家王世光为这气概恢宏， 千姿百态的场景配上了激扬美丽的音乐， 这段音乐是 《话说长江》的主题音乐，也是《长江之歌》的主旋律； 【设计意图：同学明白了纪录片《话说长江》，通过观赏视频，倾听音乐也感受到了长江的气概磅礴，千姿百态，为后面的演唱长江作了铺垫】 二、新授歌曲 1、现在我们一起来明白这首歌曲的创作背景； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 出示课件，【歌曲创作背景】，同学们快速浏览，捕获主要信息，同学回答； （1）是谁为《话说长江》谱写了主题音乐？ （2）后来又是谁为主题音乐填的词？ （3）这首歌曲是先有曲后填词； （4）2007 年《长江之歌》相伴着“嫦娥一号”飞向太空，使涛声回荡在天外的理想最终实现； 师总结：由此可见，这首歌曲是多么的有影响力，多么的美丽悦耳，让我们赶快来倾听这首回荡在天外的《长江之歌》； 2、倾听歌曲 自主感受 （1）播放课件，观赏歌曲 师：同学们认为这首歌曲的心情是怎样的？生：亲切、热忱、激扬、豪迈 师总结：这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，给人以亲切、热忱、激荡、豪迈的感觉； 〔2〕 配乐朗读歌词； 这首歌的歌词与旋律完全吻合， 让我们有感情的朗读这首布满诗情画意而又大气磅礴的歌词； （3）我们一起再来倾听中同学合唱团为我们带来的《长江之歌》，结合歌词，请同学们想一想歌曲表达了怎样的思想感情 . 师：第一请同学们看一看这首歌曲是几拍子的？生： 4/4 师： 4/4 拍的强弱规律是怎样的？ 生：强 弱 次强 弱 师：我们用手来表示 4/4 拍的强弱规律 （师生共同拍手打节拍） （4）现在让我们拿起打击乐器三角铁随着歌声来感受歌曲的节拍；师生共同敲起来； 第 2 页，共 5 页 学习必备 欢迎下载 【设计意图：通过多次观赏倾听歌曲，使同学熟识旋律，熟识音乐，初步体会和感受 歌曲的心情和意境； 让同学随音乐敲击三角铁，感受音乐，有助于培育同学的节奏感， 发挥同学的想象力】 3、音乐学问 【 出示课件】 作曲家为了帮忙我们更好地表达歌曲的情感，在谱子上作了一些标记，我们一起来熟识它们： mf mp 圆滑线 、延音记号 师总结：现在我们清晰了这些记号的含义，演唱时我们就应当按要求表现歌曲； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 4、现在老师把歌曲演唱一遍，请同学们