《关于二氧化碳性质的实验》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 授课教师姓名 魏 威 微 课 名 称 关于二氧化碳性质的实验 录制时间 2021.03 知识点来源 学科： 化学 年级： 九年级 教材版本： 人教版 目标 学会对实验现象进行分析并得出结论的方法 难　点 提高学生分析问题解决问题的能力 教学类型 复习型、启发型 录制工具和方法 电脑、录课设备 设计思路 通过问题引出本课，然后观察实验，让学生说出现象并分析原因，最后总结结论，得到提升。 教学过程 教学环节 内容简单描述及解说词 设计意图 导入新课 可乐中产生的气泡是什么气体呢？ 从生活出发，学生兴趣大 课程内容 设计实验，将可乐中产生的气体通入澄清石灰水，看到石灰水变浑浊，证明生成了二氧化碳。 下面是创新实验，学生观察现象，分析原因并总结结论。 实验一：塑料瓶中充满二氧化碳，并加入约三分之一的石蕊溶液。振荡，观察 现象：塑料瓶变瘪，石蕊溶液变红 原因：二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成碳酸，瓶内气压变小，塑料瓶变瘪，并且碳酸显酸性，能使石蕊变红 思考：二氧化碳的该性质可以有什么用途呢？ 实验二：在变瘪的塑料瓶中加入氢氧化钠，振荡 现象：塑料瓶变得更瘪，石蕊溶液变蓝 原因：二氧化碳能与氢氧化钠反应，使瓶内气压更小，所以塑料瓶变得更瘪，氢氧化钠也可以和碳酸发生中和反应，都生成碳酸钠和水，碳酸钠呈碱性，能使石蕊变蓝。 思考：二氧化碳的该性质可以有什么用途呢？ 小结：二氧化碳的性质和用途。 让同学们学会归类学习，及由易到难的学习方法 教学反思 从生活中设计问题，提高了学生学习的积极性，通过教师创新实验，让学生描述现象并分析原因，可以发散学生思维，让学生对化学实验探究充满学习兴趣。本实验最终液体呈碱性，可以从废液处理角度让学生思考如何处理废液。