《氧气的化学性质》教学设计教学目标.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 氧气的化学性质 甄慧鹏 【教学目标】 1．知识与技能：初步了解研究具体物质的方法，知道性质与用途之间的关系；知道氧气的性质和用途；认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式；认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。 2．过程与方法：初步了解研究具体物质的方法。 3．情感、态度与价值观：从化学变化中，体验从化学中学到的知识，知道化学反应的重要用途。 【教学重点】 知道氧气的化学性质。 【教学难点】 掌握氧气的化学性质。 【教学工具】 氧气（四瓶）、火柴梗、硫粉、木炭、铁丝等。 【教学过程】 一、导入新课 （一）、氧气的检验 （演示）实验2—2 （现象）带火星的火柴梗复燃 （结论）氧气能使带火星的火柴梗复燃 （提问）如何检验是否为氧气？ （回答）把带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气。 （二）、氧气的化学性质 1．能与硫反应生成二氧化硫。 （演示）实验2—3 （现象）在空气中：（1）淡蓝色火焰，（2）放热，（3）有刺激性气味； 在氧气中：（1）蓝紫色火焰、火焰更明亮，（2）放热，（3）有刺激性气味。 （结论）硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。 （分析）硫燃烧生成的这种有剌激性气味的气体叫二氧化硫（化学式为SO2），是酸雨的主要成分之一。这个反应可用下式表示：硫＋氧气 2．能与木炭反应生成二氧化碳。 （实验）木炭分别在空气和氧气中燃烧 （现象）在空气中：（1）发出红光，燃烧不剧烈，（2）放热，（3）生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体； 在氧气中：（1）发出白光、剧烈燃烧，（2）放热，（3）生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 （结论）木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，火焰更明亮。这个反应可用下式表示：碳＋氧气 3．能与铁反应生成四氧化三铁。 （演示）实验2—4 （现象）铁在空气中红热，不能燃烧；在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁。 （结论）铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。这个反应可用下式表示：铁＋氧气点燃四氧化三铁 （讨论）（1）实验前为什么先加入少量的水？ （2）火柴梗起什么作用？ （3）为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？ （回答）（1）防止集气瓶爆裂。（2）引燃。（3）以免火柴梗燃烧消耗氧气。 （总结）（1）可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈。 （2）某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。 （3）物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。 【板书设计】 氧气的化学性质 一、氧气的检验 二、氧气的化学性质 1．能与硫反应生成二氧化硫。 硫＋氧气 2．能与木炭反应生成二氧化碳。 碳＋氧气 能与铁反应生成四氧化三铁。 铁＋氧气 【教学反思】 这节课重点学习氧气的化学性质，通过演示实验，激发学生的学习兴趣，让学生更好的掌握知识，同时，也说明实验教学的重要性。通过学习，理解氧气的化学性质，从而了解浓度不同，反应的剧烈程度不同的理论。