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《满江红》教学设计教学目标.docVIP

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《满江红·小住京华》教学设计 教学目标: 1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。 2、学习作者借典故抒情的方法。 3、学习词人的政治抱负和爱国热情。 教学重点 1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨 2、学习词人的政治抱负和爱国热情。 教学难点:学习作者借典故抒情的方法。 2、教学过程 导入: (多媒体显示图片)走近革命志士: 作者简介:秋瑾(1875-1907),原名闺谨,字璇卿,自号竞雄,别号鉴湖女侠,汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者,近代民主革命志士。代表作:《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。1907年7月15日凌晨,秋瑾从容就义于绍兴轩亭口,年仅32岁。 多媒体显示图片:从这幅图上我们可以看出秋瑾右手执剑,目光坚定,我们似乎感受到了词人初离家庭时的矛盾心情——既有冲破羁绊的喜悦,也有佳节独寓客栈、青春蹉跎的失落感和幽怨之情。 多媒体显示图片:从这幅图上我们可以看出秋瑾对革命的忠诚与坚定,1907年7月15日凌晨,秋瑾从容就义于绍兴轩亭口,年仅32岁。她的一生短暂而辉煌,留下了请多英雄事迹。 介绍写作背景: 1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职,秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久,她目睹民族危机的深重和清政府的腐败,决心献身救国事业,而其夫无心国事。 中秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突,离家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。看到 八国联军侵略后的满目疮痍的北京,秋瑾开始 接受进步思想,并想脱离家庭的束缚,寻找自己想要过的生活,她本身是一个侠肝义胆的人,她的丈夫不理解 她是很正常的,其实秋瑾完全明白自己将来的危险,和这个家庭决裂其实也是保护这个家庭免受她的牵连。 配乐诵读《满江红·小住京华》 多媒体显示图片:从这幅图上我们可以看出秋瑾目光坚定,气宇轩昂,突显着英雄气概。 下一个环节:你说我谈共赏析 同学们畅所欲言,抒发自己的感受和认识。(用汉军破楚的故事来表明自己终于冲破家庭牢笼,表达了自己不愿意过贵妇人的生活,意欲冲破家庭束缚,追求自由,投身革命的思想感情;表明了对贵妇人的生活并不留恋,并加以鄙视。) 小结: 《满江红》这首词基调高昂,语言刚健清新。通过层层表述,蕴家国仇、民族恨于字里行间,表现了女革命者的激情抱负,文字平实,真切感人。这首词是她在中秋节的述怀之作,反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前夕的的复杂心情。 谢谢大家!再见

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