《哪种办法好》教学设计教学目标.docVIP

哪种办法好(大班) 秦皇岛经济技术开发区幼儿园 李鹤 设计意图: 《指南》中提到：科学活动应给幼儿提供适宜的工具，支持幼儿使用工具进行探究活动。每一种工具都有其特殊的用途，学习根据不同的探究需要选择恰当的工具来帮忙。孩子们能够说出很多打开核桃的方法，但是，他们很少动手尝试自开核桃，并不清楚打开核桃较适合、方便的工具是什么，不了解这些工具的正确使用方法。因此，在活动中我带领孩子们认识了几种能够打开核桃的工具，并通过操作尝试寻找到了适合、方便打开核桃的工具锤子和核桃夹。通过观看视频和教师讲解，学习了钳子、锤子、撬壳器和核桃夹的正确使用方法。本次活动的重、难点是：学习使用工具，探索出打开核桃较方便的办法。为了突出重点，突破难点，我提供了核桃，钳子、锤子、撬壳器、核桃夹、面板等操作材料，让孩子操作探索出适合、方便的工具。因此，设计了自开核桃环节，让孩子学习并练习使用工具。 为了更好的完成目标我在活动中通过说—试—学—做等环节，来带领幼儿学习并探索出打开核桃较方便的办法。 活动目标： 1.认识几种常见的打开核桃的工具。 2.学习使用工具，探索出打开核桃较方便的办法。 3.提高解决问题的能力。 活动准备： 1.核桃若干； 2.钳子30把、撬壳器30把、锤子30把、核桃夹30把、面板12个； 3.圆点、奶盒、塑料筐若干； 4.大记录表。 活动过程： 一、师幼交谈，说说打开核桃的办法 师：孩子们，看看我带来了什么？（核桃） 我们要吃核桃的哪一部分呀？ 谁来说说怎样才能吃到核桃仁呢？ 你们的办法可真多，接下来让我们来试一试吧！ 二、自由探索，尝试自开核桃来品尝 师：这里为大家准备了一些核桃。一会儿大家要想办法把它打开，进行品尝。在操作的过程中要注意安全，不要伤到自己和其他小伙伴。核桃在桌子中间的小纸盒里，请每人拿一个。开始行动吧！ 幼儿操作，教师巡回指导。 三、交流分享，说说打开核桃的方法 师：谁来说一说你是用什么方法打开核桃的？ 请个别幼儿进行回答。 小结：孩子们，你们真聪明，有的是用钳子把核桃夹开的，有的是用锤子把核桃砸开的，还有的是用核桃夹把核桃夹开的，办法可真多。 四、观看视频，学习正确地使用工具 师：这里有一些能够打开核桃的工具，咱们一起来看一看都有什么？ 认识工具：锤子、核桃夹、钳子、撬壳器。 师：接下来，我们一起来看一看，怎样正确利用这几种工具,将核桃打开的正确使用方法。 师幼共同观看视频微课。 五、尝试操作，寻找适合开核桃工具 师：刚刚我们学习了这些能够将核桃打开工具的正确使用方法，一会儿我们要按正确的方法分别使用每个工具打开核桃。注意：使用时要小心，不要砸到手，不要伤到自己和其他小伙伴儿。请大家拿出工具和核桃试试吧！ 幼儿尝试操作。 师：刚刚我们尝试了使用了这些工具，你觉得哪种工具用起来更方便。请每人在工具筐里取出一个圆点,贴到前面大记录单中你认为最好用的工具下面的空格内。 幼儿进行选择并统计。 师：从统计结果中可以看出锤子和核桃夹是大家用起来感觉比较适合的。 日常践行，发现解决问题好方法 师：在我们的生活中还会遇到很多问题，解决问题的方法也会有很多种，我们要善于找到最好的办法来解决问题。 活动延伸： 在区域个别化学习活动中，提供废旧玩具，烤箱等用品，让幼儿继续尝试使用工具来解决生活中的实际问题。 附：记录表 哪种办法好 工具 统 计 结 果