《夜雨寄北诗歌鉴赏》教学设计教学目标.docVIP

《夜雨寄北》教学设计 一、教学目标? 1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2.了解李商隐的生平。? 3.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。 4.了解我国古代诗歌的重要性，培养阅读诗词兴趣。 5.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。 二、?教学重点? 1.学习阅读诗歌的方法并赏析诗歌的方法。? 2.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。 三、教学难点? 1.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。? 2.通过生动的画面，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。? 四、教学过程 （一）导入新课 同学们，今天我们来学习一首诗歌——《夜雨寄北》，下面跟着老师一起来吧。 （设计意图：以生动活泼的动画形式创设情境，拨动学生的心弦，激发他们的学习兴趣。）? （二）诵读诗歌 师带配乐范读诗歌 （设计意图：在诵读中，理解诗歌的意境和情感。） ?（三）走近作者? 李商隐：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，诗人幼年丧父，年幼的他跟随母亲还乡过着艰苦清贫的生活。他从小勤奋好学，十六岁便因擅长古文而得名。后来得遇前辈令狐楚，令狐楚对其关怀有加。秋雨绵绵中的一天，诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，所思之人远在长安，相思漫漫，故吟成了此诗。? （设计意图：知人论世，了解背景，为解读诗歌做好铺垫。）? （四）整体感知 问归期而未有期：诗人想要回家又不知何时能回家，包含了诗人的苦楚和无奈。 夜雨涨秋池：渲染了诗人羁旅在外凄苦的环境氛围。 何当：何时将要；却话：回头说，追述 请同学们品味一下本诗的感情基调： 诗人运用想象的手法，想象回家与妻子坐在西窗下，共剪烛花，诗人把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，是何等的曲折婉转，含蓄隽永。 （设计意图：整体把握诗歌的主要内容，体会诗中的思想感情。） （五）细部品析 请同学们分析本诗有什么写作特点？ ?答：（1）本诗最大的特点是运用了虚实结合的写作手法，前两句诗写诗人身居环境及心情，淅淅沥沥的巴山秋雨相互交织的实景，突出了诗人的孤寂之感； （2）后两句是诗人的想象，写出了诗人的思念之情。 （设计意图：引导学生从一字一句入手，品析诗歌的意境与情感，体会诗歌用词的巧妙之处。） （六）总结 一封家书，几行诗句，道出了诗人的感情，古往今来，不知感动了多少人。 五、作业 熟读成诵