八年级地理下册-第七章 南方地区 第一节 自然特征与农业【教案】.docVIP

第七章 南方地区 第一节 自然特征与农业【教案】 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标八年级下册教科书第44—48页。 教学目标： 知识与技能： 1.运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。? 2.掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要 成因，初步学会区域分析的方法。? 3.了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、 生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。 过程与方法： 与北方地区对比，引导学生探讨、掌握南方地区的特点。 情感、态度与价值观： 引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。 教学重点： 1.读图说出南方地区的范围。 ? 2.读图比较南方主要农作物和农产品的分布。 ? 3.南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 教学难点： 南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 教学准备： PPT课件和微课等。 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 提起南方地区，“落花人独立，微雨燕双飞”的杏花、烟雨、江南的场景就呈现眼前：诗人眼中的南方，既有“江南可采莲，莲叶何田田”的清新雅致，也有“日出江花红胜火”的温婉，还有“稻花香里说丰年”的富足感。摄影师眼中的南方就是一种视觉的饕餮盛宴：椰风海韵、白墙黛瓦、碧水青山、流水人家、落日天涯……。吃货口中的南方更是大快朵颐，不愿停箸的酣畅淋漓。 今天我们就一起走进南方地区。 欣赏南方地区的秀美风景，感受人文江南，进入新课的学习，思考江南景观形成的原因。 创设轻松的情境。 教学过程 展示南方地区图，指出南方的地理位置和范围：南方地区大致位于秦岭——淮河以南、青藏高原以东， 东面和南面分别濒临东海和南海，和缅甸、老挝、越南相邻。 展示南方地区地形图，南方地区的地形构成和特点；东、西部地形的分布与差异。实景观察这种地形差异造成的景观不同。详实资料比较分析东、西部地形区的分布、海拔、范围大小、地域的完整性差异。 南方地区纬度较低，（演示北回归线和北纬30°的位置）；最热月平均气温为28?30℃（气温曲线图中强调月均温超过20℃的时段），最冷月平均气温在0℃以上。受夏季风影响，降水丰富（降水量柱状图中强调月降水量超过100mm的时段），年平均降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候。这种气候的特点是：夏季高温多雨，冬季温暖湿润。 展示四川盆地和长江中下游平原的位置（纬度相当）， 在一月气温分布图中相应位置比较两地的温度差异，根据地形图分析气温差异的原因。四川盆地周围有高山环绕，受冬季风影响小，所以气温高。 同理分析西双版纳和广州的气温差异及原因。因为有北部高原的阻挡，西双版纳避免了受寒潮的影响。 广大的江南丘陵地区分布着一种在高温多雨环境下发育而成的红色土壤，叫做红壤。它喊铁、铝成分较多，有机质少，酸性强，土质粘重，是我国南方主要的低产土壤。（展示红壤以及形成过程），展示南方土壤颜色的差异，四川盆地的紫色土壤。 影响农业生产的自然因素主要是光照、热量、水分和土壤，南方地区发展农业的条件如何呢？ 展示河流湖泊分布图，南方河湖众多，水量充足，灌溉水源丰富。地形分布的差异使得南方地区的农业地区分布差异显著，平原地区的水田是“土地平旷，阡陌纵横，有良田美池桑竹之属”，而丘陵山区则是则是“梯田层层接云天”的另一番景致。 农业的差异也导致物产的不同，（展示不同的南方物产）：莲藕、椰子、竹笋、茭白和各种经济林木——油茶、油桐、漆树、毛竹等；各类水果——橘子、菠萝、桂圆、荔枝等。 日常生活中经常使用的南方食材有竹笋、莲藕、凉薯、菱角、鱼虾、螺类、芋头、茵类、菠萝、木瓜等。 南方地区光、热、水等资源丰富，地形多样，河汊纵横，大小湖塘星罗棋布，生物资源丰富，种植业、畜牧业、渔业等各农业部门的发展条件都很优越，因此南方地区农产品种类繁多，食材丰富。 认识南方的地理位置和范围。（邻近的国家） 读图观察、找出南方地区的地形构成（主要地形区）和特点。 了解南方地区气候的类型和特点，重点观察特殊纬线、月均温超过20度的时间段，同纬度的温度差异等。 读图、观察、比较、分析、思考总结原因。 观察、比较、记忆，了解我国南方地区土壤的分布差异。北方是黄土地和黑土地。 回顾旧知识，分析、评价南方农业发展条件。 认识了解南方的物产、回顾北方的物产，发达的交通使得物流通天下。 认识南方食材并分析南方地区食材丰富的原因。 培养读图识别地理事物的能力。 联系生活，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。 培养分析、对比的地理思维能力。 培养学生从资料中提