《常见材料》教学设计教学目标.docVIP

13.《常见材料》教学设计 河北省衡水市深州市高古庄镇凤凰池完全小学 刘增涛 教材分析： 本课是在学习了按照外部特称给物体分类的基础上，引领学生探究常见的材料，教材设计了认识材料这个探究活动，目的是知道学生通过观察，能够辨别生活中常见的材料，应用与拓展环节是让学生能够根据材料对废旧物体进行简单的分类，意识到保护环境的重要性。 学情分析： 我们周围的世界是由物质组成的，材料又是那些能够满足使用要求的物理性质的物质，小学生从材料的角度对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的，因为学生们每天的学学习，生活无不与材料打交道，所以他们对塑料，金属，木头，纸，等表示材料名称的词汇早已耳熟能详。但是，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，难免会出现问题和困难，而这就能使学生产生对材料进一步探究的需求和欲望，也是我们所期望的。 三、教学目标: 知识目标:通过观察物体，认识和辨别生活中常见的材料。 探究目标:能根据材料对物体进行分类。 科学态度目标;能对身边的材料表现出浓厚的探究兴趣。 情感态度与价值观目标:通过科学活动“给废旧物品找家”，培养学生环保意识。 四、教学重点：能通过观察物体，辨别物体的材料。 五、教学难点：通过科学活动发现有些物体是由多种材料构成制成的。 六、教学准备： 废旧纸箱、易拉罐、字典、饮料瓶、罐头瓶、废旧塑料包装、洗衣液包装、各种材质的勺子、玻璃杯等 七、教学过程： （一）情节导入 师：“今天老师为大家带来了三位好朋友。同学们，看看他们是谁？” 课件出示三只小猪的图片。教师讲《三只小猪盖房子》的故事情节。师谈话引出材料：草、木头、砖都可以盖房子，它们都是盖房子的材料。 探究1、火眼金睛认一认： 物体都是由材料制成的，我们认识一下生活中常见的材料吧！ 教师播放课件播放认识杯子、勺子、积木、书。 杯子是用玻璃做的；勺子是用金属做的；积木是用塑料做的；书是用纸做的。同时让学生举例说一说，你还知道哪些物体也是玻璃（塑料、金属……）做的。 探究2、火眼金睛圈一圈： 课件出示孙悟空的问题：同学们，请你圈出每组中不同材料的物体。 教师展示柜、书橱、衣服、椅子。学生观察它们的材料，指出衣服是布做的，与其他物品不一样，教师课件圈出衣服。 学生照例子独立完成接下来的练习。学生完成交流。 （学生通过这一环节对材料有了更深一步的认识） （四）：探究3、火眼金睛找一找 课件出示孙悟空的问题：请你找一找身边的物品，观察它们是什么材料做的？ 出示温馨提示： ①轻拿轻放，一定要要保护好观察的物体！ ②注意课堂纪律！ ③有的物体不止使用了一种材料哦！比如：课件出示转笔刀图片（转笔刀是由金属和塑料两种原料制成的），学生在教室里、书包里，铅笔盒里找物品。教师巡视指导。 课件出示：我发现（ ）是（）用做的。 为了更好的教会学生表达，课件出示例句：我发现桌子是用木头做的。 （五）探究4、火眼金睛分一分：（科学拓展给废旧物体找家） 教师出示：废旧纸箱、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、洗衣液瓶。 包装、塑料包装桶等废旧物体。这些物体被主人随意丢弃找不到家了，现在它们很伤心！你能帮它们找到家吗？”学生观察物体材料为这些废旧物品找到合适的家（垃圾桶）。 课件出示，教师讲解：这些废旧物品都可以回收再利用，摇身一变还能够为我们人类造福。我们称它们为可回收垃圾。 （六）、环保小儿歌。 （七）、教师小结 今天我们认识了常见的材料，谁能说一说你今天找到了那些材料？（草木头砖纸玻璃金属塑料陶瓷……） 同学们希望你们在以后的生活中细心观察，多思考。发现生活中更多的材料。还要用学到的科学知识去做好事,比如给垃圾分类，人人都争当环保小卫士！同学们能做到吗？ （八）科学实践 找一找家中的物体是用什么材料做成的，和爸爸、妈妈说一说。 八、教学板书： 13、常见材料