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有关高效课堂的论文 篇一:有关高效课堂教学几点反思论文 有关高效课堂教学的几点反思 伴随着课堂教学研究的深入,我们的课改又进入了一个新的发展阶段。但不管怎样,课堂效率的提升是一个永恒的主题,一刻也不能放松。我们所说的“高效课堂”说白了,就是“有效课堂的最优化”。我个人对高效课堂的理解就是:摈弃课堂上无效的、低效的环节,让课堂有效教学最优化、最大化。那如何减少课堂教学中的无效环节,利用暑假时间我进行了深刻的反思,将自己能想到问题汇总为以下几个方面,以期共勉。 1.课堂导入方面 在教学过程中,导入的形成不是自发的,而是教师为把学生引入积极的思维状态而有目的的设置的。所以,每一节新课的导入,都应当像磁石一样,牢牢吸引学生的注意力和兴趣。如果教师的设计未能引起学生的兴趣或未能引起学生的注意,又耗费了一定的时间,那么我们的课堂导入就是无效的。 2.多媒体的使用方面 利用现代多媒体手段,加入音乐,颜色,图片等多种因素,共同构成与课本内容相关的高中物理情境,通过多媒体情境的创设,进行教学拓展了教学空间,给单调的课堂教学进一步注入了活力,但它毕竟只是一种辅助手段,我们可借助它创设情境,解决难点,突破重点,但不能喧宾夺主。而现在的教学中好像不使用多媒体就不能成为一节好课,所以教师在讲课过程中为了使自己跟上时代的潮流,人为的添上了一些图片或者音乐,确实吸引了学生的注意力, 篇二:关于建设高效课堂的思考 论文(1) 关于小学语文学科建设高效课堂的思考 【摘要】课堂一直是学校教育全过程的主体,它同样为实施素质教育提供了主要的教育空间,课堂教学是学校教育的基本途径与主要方式,而养成一种自觉的、主动的、持久的学习习惯将使一个人终身受用,是一个人有教养的表现,是一个人素质良好的表现,也是高效课堂实施的最终目的。 【关键字】 高效课堂 课程改革教学观念 关于小学语文学科建设高效课堂的思考 全国正在进行的课程教材改革旨在使?应试教育?向素质教育转轨。那么,在这一过程中如何建设更有利于学生学习的高效课堂呢?现结合教学实际,对教学过程中加强高效课堂的建设提几条建议。 第一, 加大改革课堂教学的力度,切实加强语文课堂教学。 课堂一直是学校教育全过程的主体,它同样为实施素质教育提供了主要的教育空间,课堂教学是学校教育的基本途径与主要方式。据统计,学生在校90%以上的时间是在课堂中度过的。而语文是大学科,占的课时最多,所以课堂教学的研究更具有现实意义。但目前小学语文课堂教学中还存在很多问题。虽非一无是处,终属小修小改较多,总体突破不大。表现在:教学观念陈旧;教学方法繁琐,跳不出?分析?的框架。局限于?理解?这一层面,缺乏?运用?性质的训练:教学媒体、手段单一;教学节奏拖沓;教学效率不高。所以,实施素质教育一定要加大课堂教学改革的力度,切实加强语文课堂教学。这就需要更新教学观念。如,课堂中的主人究竟是准?从理性上谁都不怀疑学生的主体作用。但实际中,究竟谁围着谁转?教师手捧教案,当然绝不否认认真备课的重要。但教师究竟是目中有?人?,教书育?人?,还是像节目主持人那样,让学生按照教师设计的框架,按部就班,一问一答?40分钟看来颇热闹,其实学生无半点?自由?相反,课上得不理想,责任还在学生?配合?得不好。怪学生?启而不发?。又如,教师强调教学进度紧,时间来不及,上课时提问、谈话、?训练反馈等总让好学生承包。?有人听课更是如此。教?好学生?,还是?教好?学生,是个绝然不同的概念。而素质教育强调面向全体学生,注重大面积提高的同时,发展学生的 个性。又如,教师的很多课堂用语、指令式表扬,一 些形式主义的做法等等,都说明教学观念还需要更新。具体如何操作,我个人认为,当前要强调把课堂还给学生,还给每一个学生。 1.把时间还给学生。 课堂教学中,保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作(包括写字、造句、写文章等练习人把现在课堂教学中化在?多余的情节分析,琐碎的谈话,没有思维价值的提问?等活动中的大量时间省下来;而学生懂的,教师则坚决不讲;把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里,在教师点拨下,能主动积极地学习,能认认真真读书,主动积极地思维,实实在在地训练,学会动手操作等,扎扎实实地掌握好语文这门工具学科,循序渐进地提高语文素质。 2.把学习的主动权还给学生。 教师在教学中常常为了落实教学目标,而直奔?教学结果?,忽视了教学过程,使学生陷入被动局面,反之,教师遵循教学规律,重视过程教学,在过程中注重学习方法的指导,使学生懂得主动学习。如阅读课应该引导学生自己真正读懂,要让学生有一个?读―

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