《梁祝小提琴协奏曲》教学设计教学目标.docVIP

小提琴协奏曲《梁祝》教学设计 教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲（简称《梁祝》）。《梁祝》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“相遇”“相恋”、“抗婚”、“化蝶”三个主 要 情 节，分 别 作 为 乐 曲 呈 示 部、展 开 部 及 再 现 部 的 内 容。运 用 西 洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 教学目标 1．情感态度与价值观： 感受古为今用，洋为中用的艺术魅力。 2．知识与技能： 通过欣赏，使学生了解协奏曲这一体裁知识以及音乐作品的结构形式。 ?3．过程与方法： 聆听音乐，以故事情节为线索对作品进行分析讲解，让学生展开联想，领略音乐作品的韵味。 教学重、难点：了解《梁祝》的音乐内涵以及小提琴为主的乐器欣赏。 教学方法 1．聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。 2．充分利用多媒题课件 一、教学过程 一、导入 学生讲述有关《梁山伯与祝英台》民间故事的传说 教师：谁能给大家简单的讲一讲吗？ 二、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》 我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。请同学回忆一下这种音乐体裁的结构图,展示《梁祝》歌曲曲式示意图。（复习奏鸣曲式的结构图。） （一）、呈示部?? 1?、引子： ??欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？接着又用双簧管这一乐器演奏一段音乐，这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？ （播放“引子”音乐） 明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。?? 2．主部：（播放“主部”音乐）?? 先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 3.副部： 设问： 这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。?? 明 确：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡 ，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。?? 4．结束部：（播放“结束部”音乐）?? 这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话， 其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。? 二、小结????? 这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往，最后希望同学们也为自己的美好未来而努力奋斗，好好学习，来成就自己美好的未来。 三、板书设计： 梁山伯与祝英台——小提琴协奏曲? 引子：春光明媚——鸟语花香。?? 呈示部：草桥结拜——同窗三载——共读共玩——长亭惜别? 四、教学反思 1、在音乐课堂上创造活跃民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发创新意识，发展创造性思维、创造性操作能力，形成创造性个性品质。? 2、针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。 3、以学生年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学， 使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。 在教学中调动多种感官参与，培养创造性操作能力，当学生通过听觉、视觉及想象、联想，对所欣赏的作品有一定程度的理解后，可让他们动手、动口，使欣赏过程提高到另一个高度。?????? 5、通过聆听、观看、讲解、模仿、才艺展示等手法，帮助学生感受音乐魅力。