江苏省灌南县实验中学九年级语文：古诗词鉴赏方法导引 课件（苏教版）.pptVIP

常见考点： 理解诗意。考查对诗词字词句的理解、内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。 感知形象。借助联想和想象，感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。 品味语言。考查词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。 分析技巧。主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。 一、炼字 题目形式。 （1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？ （2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？ （形容词、动词） （3）此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得这两个哪个更好？为什么？ （4）某字再表情达意上的作用是什么？ 注意：古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。 答题要点（笔记） （1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。 （2）解释该字的一般含义和在句中的意思。 （3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。 （4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 题型示例： 唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？ 演练（在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，形容词） 例1：“采菊东篱下， 悠然见南山。” 陶渊明《饮酒》 例2：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”杜甫《望岳》 例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 演练（在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，形容词） 例1：“大漠孤烟直，长河落日圆。”王维《使至塞上》 例2：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意.”范仲淹《渔家傲 秋思》 二、炼句（名句欣赏型） 题目形式 （1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 （2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 （3）解释诗词的意思，说出该句表达了作者怎样的思想感情。 注意：名句是整首诗（词）精华所在。他们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方，根据具体的句子，可三者皆说也可侧重一个方面。 答题要点（笔记） 明确诗中具体景物形象。 展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。语言要优美。 概括诗人描绘景物的特点。 该句表达了诗人什么样的思想感情或给人以什么样的启示。 题型示例： 展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》白居易）所展现的画面。 请用简洁的语言描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）所展现的画面，并揭示诗句的含义。 演练 用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之?》辛弃疾）的壮观场面。 结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” （《过零丁洋》文天祥）的理解。 三、炼意（ “意”既指全诗的主旨，也指该诗的意象和意境。 ） 题目形式 （1）诗歌（词曲）表达了诗人什么样的思想感情或有什么感情变化。 （2）诗词表现了诗人什么人生理想 （3）诗中揭示了什么人生哲理 标题看题眼,诗中找关键词 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 这首诗抒发了作者怎样的情感？ 演练 行路难 李? 白　　 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。　　 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。　　 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。　 在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？ 演练： 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 这首诗揭示了怎样的人生哲理？ 四、表达技巧 题目形式 （1）这首诗用了什么表现手法 （2）这首诗用了什么艺术手法（表现技巧）？怎样抒发感情？有何作用？ （3）谈谈某句诗的妙处。 答题要点（笔记） （1）准确之处抒情方式何表现手法或修辞手法。 （2）结合诗句中具体词语作分析。 （3）这种表达技巧表现了什么内容和抒发了什么感情或揭示了什么道理。 常