《分数的初步认识（几分之一）》教学设计教学目标.docVIP

教师姓名 肖宁 单位名称 张家口市宣化区江家屯乡 于家屯小学 填写时间 2021.3 学科 数学 年级/册 三年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第三单元 分数的初步认识 教学目标 1、通过直观方式建立初步的分数概念，初步认识并理解几分之一，能联系实际和直观用 分数表示几分之一。 2、知道分数各部分的名称，能读、写几分之一。 3、在各种学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，使之获得 运用知识解决问题的成功体验。感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点 重点 理解只有“平均分”才能产生分数。 难点 “几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表 示的含义。 教学准备 多媒体课件 教学环节 教学过程 激趣导入 师：三年级一班的同学们去游玩了，很开心！他们带了许多吃的，小朋友们，他们该如何分配食物呢？生活中我们也经常遇见这样的问题。老师这里有4 块月饼，平均分给 2 个同学你打算怎样分？ 师：你为什么这样分呢？ 小结：像这样，每个同学分得同样多的分法，我们在学除法时见过，它叫做平均分。如果老师有2 块月饼平均分给 2 个同学，每个同学分几块月饼？ 师：这样分是平均分吗？ 老师如果只有一个月饼呢？把这一个月饼平均分给 2 个同学，该怎样分呢？ 师：是这样吗？（课件展示从饼的正 中间划开） 这样分是平均分吗？（课件展示验证 平均分的结果） 这半个饼可以用一个什么样的数来表 示？ 师：同学们真聪明，月饼的这一半用什么数表示呢？ 这节课我们就一起来认识分数。 知识讲解 （难点突破） 自主探究： 回忆一下，月饼的 是怎样得来的？ 师引导：也就是把一个月饼平均分成 2 份，每一份是它的 。（板书）谁来完整地说说 是怎样得来的？ 师： 该怎样写呢?（教师边写边介 绍分数各部分的意义）先写一根短横线， 表示这个饼被平均分开了；再在横线下写 2，表示把这个饼平均分成了 2 份；最后在横线上写 1，表示取其中的 1 份， 是整 个月饼的 。 学会了二分之一，进行一个判断，怎样才是分数（必须平均分）。 知识迁移： 教学四分之一，把一个月饼平均分成四份，那么每份是它的四分之一。像二分之一、四分之一这样的数就叫做分数，教学分数的各部分名称和读法写法。 巩固练习： 判断下面图形是几分之一 小结 同学们真聪明，今天你有什么收获呢？