《古人谈读书（一）》教学设计教学目标.docVIP

《古人谈读书》（一）教学设计 教材分析： 本课由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的有关论述，给人以警醒；第二则选自朱熹《童蒙须知》，告诉我们读书要心想、眼看、口诵。表现了朱熹独到的见解，给人以启迪。 学情分析： 五年级的学生对文言文接触得并不多，所以在课堂上要以读为本，通过多种形式的朗读训练让学生读出古文特有的韵味。教师在教学中还要渗透学习文言文的基本方法，让学生通过看注释、联系上下文、结合生活经验等方法理解文章的意思，感受文言文精练、隽永的语言特点。另外要注意的是，文言文的教学要注重学生自读自悟，人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。 教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.借助注释，理解课文大意。 3.联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。 教学重点： 引导学生借助注释读通读懂课文，在此基础上记诵积累。 教学难点： 体会古人对读书的认识，结合实际改进自己的读书方法。 教学过程：一、激发兴趣，故事导入。 1.同学们，今天有几位神秘的朋友来到了咱们的课堂，谁认识他们？我们一起来看看。 2.匡衡凿壁偷光。车胤孙康囊萤映雪。孙敬悬梁。 这几位朋友的故事告诉我们读书要勤奋，才能有所成。其实，关于读书，古人还有许多宝贵的经验，今天我们就来学习学习。 3.今天我们一起来学习《古人谈读书》这篇课文，从中获取营养。 二、初读课文，整体感知第一部分。 课文由两个部分组成，我们先学习第一部分。 1.现在，让我们一起走进课文，请同学们认真听课文朗读，注意读的节奏。 2.请同学们用你喜欢的方式读读课文，并用“/”画出分隔符。3.在这部分出现的几个生字，是：耻、诲、识。 三、再读课文，品读感悟。1.请同学们再读课文，读时注意停顿。 2.这几句话都出自《论语》，关于《论语》你了解多少呢?课件出示：《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。 3.我们再来了解一下孔子。 孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。 孔子十分重视学习，《论语》中不止一处讲到学习的态度和方法。 4.让我们回到课文。我们先看第一部分的前三句话。5.请同学们借助注释，理解句子意思。 6.现在我们一起来看看。 7.第一句话。（1）理解这句话时我们需要注意一个字——“知”。这句话里面，前面的几个“知”和最后一个“知”的意思一样吗?? (不一样，前面几个“知”的意思都是知道的意思。最后一个“知”同“智”，是智慧的意思。在文言文中，有一种特殊的现象，有很多字由和它相同读音或相近读音的字来代替，这样的字叫通假字。) 句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。在相应的地方做好批注。 8.第二句话。（1）注意这里面“敏”和“耻”的意思。(敏:?勤勉。耻:?.....为耻。)（2）这句话中包含一个成语，这个成语是(不耻下问)，对，“不耻下问”便出自这句话。 （3）句意:勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位低或学问不如自已的人请教为耻。9.第三句话。（1）这里的“默”是“默默”的意思。 （2）“识”在这里读“zhi”，是记住的意思，需要大家多加注意。有一个成语：博闻强识中“识”的意思也是记住，记忆。能不能说一说博闻强识的意思？ （3）“厌”是“讨厌”的意思吗??(预设:不是)这里的“厌”是满足的意思。这里也要大家多加注意。 （4）句意：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导人而不倦怠。10.课堂总结。这几句话分别告诉了我们什么道理??这几句分别告诉我们要诚实、谦虚、勤奋。 11.现在我们回忆一下学习文言文的方法。1、读准字音，划分节奏。2、借助注释，解释句意。3、体会道理，读出理解。12.请大家运用这些方法，自学第一部分的后三句话。 13.我们再来一起看看。 14.这几句话又分别告诉了我们什么道理呢？ 这几句又告诉我们要勤勉、进取、善于学习。 四、拓展延伸，积累语言。 同学们，你还知道《论语》中哪些句子是讲关于学习态度和方法的吗？我们一起来看看。 （1）学而时习之，不亦说乎？——告诉我们学习要持之以恒。 （2）温故而知新，可以为师矣。——告诉我们要养成良好的学习习惯，融汇新旧知识，获得新的感悟。 （3）三人行，必有我师焉。——告诉我们要虚心向他人学习。