《汉语拼音声调标注位置》教学设计教学目标.docVIP

汉语拼音声调标注位置 许杖子中心小学 李彩娟 教学目标： 1、 给学生一个准确的标调位置的概念，帮助学生把握标调位置的规律。 2、 引导学生认真记忆标调的位置，有意识的在准确位置标调。 3、 养成准确标调的习惯。 教学重点： 记忆标调的位置。 教学难点： 把握标调位置的规律，从而准确标调。 教具准备： 幻灯片。 教学过程： 1、 开门见山，谈话引入。 孩子们，这节课我们来学习“汉语拼音声调标注位置”。 二、利用顺口溜，学习汉语拼音标调的方法。 1、关于汉语拼音声调标注位置的顺口溜： 有a不放过 没a找o、e i、u并列标在后 单个韵母不必说 2、有a不放过 （即韵母中凡是有a的，标在a上） 如：ba标在a上 *练习。 给下面几个音节按要求标调： ma 　(二声) lai　(一声) qia (一声) 3、 没a找o、e ? 即没有a ,但有o或e的，标在o或e上 ? 如：hou标在o上 ? bei标在e上 *练习。 给下面几个音节按要求标调： duo (一声) pie (三声) 4、 i和u并列标在后 ? i和u并列时标在后面 ? 如：niu标在u上 ? hui标在i上（标在i上时，i要去掉“点”） *练习。 给下面几个音节按要求标调： diu (一声) tui (四声)　　　 5、 单个韵母不必说 ? 单个韵母当然标它上面了 ? 如：a,标在a上 练习： e (二声) o (四声) 三、总结。 同学们牢记这个顺口溜： 有a不放过 没a找o、e i、u并列标在后 单个韵母不必说 教学反思： 低年级拼音声调标注位置是难点，不注意的话，学生经常会标错。针对这一点我设计本节课，旨在用简单的顺口溜形式解决复杂的声调标注位置。顺口溜好记，再加上我详细的解释，以及巩固练习，学生理解记忆、练习，一定会收到很好的效果。经过实际上课，也证明我的想法和做法是正确的，本节课的目的达到。课后经过反思，我觉得拼音教学可以化难为简，这个得靠全体语文教师的不断探索与研究。