《金属与酸反应的坐标图像分析》教学设计教学目标.doc

授课教师姓名 李淑荣 工作单位 承德县第三中学 学科 化学 微课名称 《金属与酸反应的坐标图像分析》 知识点来源 年级：：九年级 教材版本：人教版2012 章节： 第八单元第二节 知识点描述 根据金属与盐酸的反应规律，分析横坐标表示时间、横坐标表示酸的质量及横坐标表示金属质量的三种情况的题. 教学类型 □讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 ￡练习型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型 教学目标 1、熟悉中考金属与酸反应的坐标图像题型及相关知识点。 　2、提高知识运用能力，同时基本掌握相关题型的解题技巧 教学过程 内 容 时间 片头 介绍资源、学科、年级、课题 、执教和单位 5秒 二、正文讲解详细过程 教学环节 教学过程 设计意图 引入 　　我们已经学习过了金属与酸反应的相关知识，但是在写作业过程当中，老师发现同学们的理解有些困难，答题正确率低。 说明上专题的原因 展示目标 熟悉中考金属与酸反应的坐标图像题型及相关知识点。 明确学习目的 讲授知识 1. 横坐标表示时间，纵坐标表示氢气(以镁、铝、锌为例) (1)足量金属，等量酸(等酸等高) 反应最终生成氢气的质量由酸的质量决定。 如图1 例如：将足量的Mg、Al、Zn三种金属分别加入到等质量、等浓度的稀盐酸中，产生氢气质量由大到小的顺序为相等（如图1)。 (2)等量金属，足量酸 反应产生氢气的质量由金属的质量决定，由反应的化学方程式 可得出：氢气的质量＝金属质量×金属的化合价/金属的相对原子质量，则 金属的化合价/金属的相对原子质量的值越大，最终产生氢气质量越大。将等质量的Mg、Al、Zn三种金属分别加入到足量的稀盐酸中，产生氢气质量由大到小的顺序为AlMgZn(如图2)。 如图2 【特别提醒】金属的化合价相同时，金属的相对原子质量越大，产生氢气的质量越小。 通过讲解分析“横坐标表示时间、纵坐标表示氢气”的题型，使学生形成解题的一般思路，从整体上认识“等酸等高，等金不等高”的规律。 2. 横坐标表示酸的质量，纵坐标表示氢气(以铁、锌为例) 向等质量的金属中分别滴加等溶质质量分数的稀盐酸至过量。 (1)开始时生成氢气的质量由金属的质量决定，加入酸的质量和溶质质量分数相等时，a点之前产生氢气的质量大小关系为相等； 待两种金属反应完全时，金属的化合价/金属的相对原子质量的值越大，最终产生氢气质量越大(如图5)。 如图5 (2)从图5中不能(填“能”或“不能”)直接判断出金属的活动性强弱。 通过讲解分析“横坐标表示酸、纵坐标表示氢气”的题型，使学生形成解题的一般思路，从整体上认识“等酸等高，等金不等高”的规律。 3. 横坐标表示金属质量，纵坐标表示氢气(以镁、铝为例) 向等质量、等溶质质量分数的稀盐酸或稀硫酸中分别加入金属Al、Mg至过量。 开始时生成的氢气的质量由金属的质量决定，则 金属的化合价/金属的相对原子质量 的值越大，生成的氢气质量就越大；最终生成氢气的质量由酸的质量决定，由于反应中酸的种类、质量和溶质质量分数均相等，故最终生成氢气的质量相等(如图6)。 (2)从图6中不能(填“能”或“不能”)直接判断出金属的活动性强弱。 通过讲解分析“横坐标表示金属、纵坐标表示氢气”的题型，使学生形成解题的一般思路，从整体上认识“等酸等高，等金不等高”的规律。 当堂检测 当堂检测 1. 如图所示的四个图像，分别对应四种过程，其中正确的是(　　) A. ①分别向等质量Mg和Cu中加入足量等质量、等浓度的稀硫酸 B. ②分别向等质量且足量的Zn中加入等质量、不同浓度的稀硫酸 C. ③分别向等质量且足量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度的稀硫酸 D. ④分别向等质量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度且足量的稀硫酸 2.下面是同学们梳理复习金属与酸反应时得到的一组图像，下列图像不能正确反映对应变化关系的是（　　） A. 两份完全相同的稀硫酸加入等质量足量锌粉和铁粉 B. 等质量锌粉和铁粉加入足量等浓度的稀硫酸 C. 等质量金属中不断加入等体积、等浓度的盐酸至过量 D. 等质量锌粉和铁粉加入等体积、等浓度稀硫酸 教学反思 本节课通过老师讲解分析“横坐标表示时间、横坐标表示酸的质量及横坐标表示金属质量”的三种