《乐曲中的魔术师》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 《乐曲中的魔术师》教学设计 雄安新区雄县雄州镇安各庄小学 李俊茹 教学目标: 1、知识目标：认识音乐记号：休止符、弱音记号、连音线、顿音记号、反复记号、重音记号。 2、能力目标：了解音乐记号在乐曲中的作用，并运用在演唱中。 教学重点：认识六个音乐记号。 教学难点：音乐记号在歌曲中的运用。 教学过程： 师生问好。 二、创设情境，导入教学。 师：同学们，我们都知道在唱歌时不但要带着情绪演唱，还要有的地方唱得轻，有的地方唱得重，有的地方唱得连贯，有的地方唱得跳跃才好听。为什么会这样呢？那是因为呀每一首乐曲的旋律中都有几个小小魔术师在给我们施魔法呢！ 今天，老师就拿《风车依呀呀》这首歌为例，（出示《风车依呀呀》乐谱）为同学们介绍几位有趣的魔术师，同学们想想认识他们呀？你们看，他们来了~ 三、教学过程。 认识休止符 师：我们先来认识一位长得圆圆胖胖的魔术师，同学看，他在和大家打招呼呢！ 师出示休止符，介绍休止符在乐曲中的作用。 师出示乐谱，让同学们找一找乐谱中的休止符，师示范休止符处的演唱方法。 认识弱音记号 师：我们再来认识一位有趣的魔术师，同学们看看他长得什么样？ 师出示弱音记号，模仿弱音记号做自我介绍。 师出示乐谱，让同学们找一找乐谱中的弱音记号，师示范弱音记号处的演唱方法。 认识连音线 师：接下来我们认识第三位魔术师，同学看~ 师出示连音线，模仿连音线做自我介绍。 师出示乐谱，让同学们找一找乐谱中的连音线，师示范连音线处的演唱方法。 认识顿音记号 师：第四位有趣的魔术师跳着向我们走来了，我们来听听他是怎么介绍自己的？ 师出示顿音记号，模仿顿音记号做自我介绍。 师出示乐谱，让同学们找一找乐谱中的顿音记号，师示范顿音记号处的演唱方法。 认识反复记号 师：这第五个魔术师是这个样子的，我们大家在歌词里找一找，它在哪里？ 师出示反复记号，再出示乐谱，让同学们找一找乐谱中的反复记号，介绍反复记号。 认识重音记号 师：噢！最后一个魔术师着急了，他迫不及待地想要和同学们见面呢！我们看看他长得像什么？（大于号） 师出示重音记号，模仿重音记号做自我介绍。 师出示乐谱，让同学们找一找乐谱中的重音记号，师示范重音记号处的演唱方法。 四、课堂小结：这节课我们认识了休止符、弱音记号、连音线、顿音记号、反复记号、重音记号这六位小魔术师，同学们今后在演唱的时候可一定要注意他们在乐曲中所施的魔法哦。接下来同学们就再听一听这首歌，体会一下这些小魔术师们的魔力吧！