《桥--品析文中的表达方法》教学设计教学目标.docVIP

《桥--品析文中的表达方法》 微课教学设计 沙河市刘石岗学区上关学校 乔书霞 【教学内容】 人教部编版小学语文六年级上册第12课《桥》。课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 【教学目标】 1、有感情地朗读文中运用比喻、拟人等修辞方法的语句，体会语句较强的表现力，感受洪水的肆虐与可怕，领悟环境描写的衬托作用。 2、抓住文章中令人感动的地方,体会人物的思想品质。学习作者的表达方法。?? 【教学过程】 揭示课题，谈话导入 《桥》这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点，这节课我们就通过文中的重点语句来学习作者的这种表达方法。? 二、聚焦洪水，领悟写法 过渡语：首先我们把目光聚焦在那场突如其来的洪水上。我们来看这些描写洪水暴雨的句子。 课件出示： ◆黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ◆水，爬上了老汉的胸膛。?? 小结：用短句表现突如其来的气氛，生动形象的比喻拟人表现出凶猛可怕。 研读“老支书”，体会精神 过渡语：面对如此凶猛的洪水，老支书是如何指挥村民们安全撤离的呢？这是一位怎样的老汉呢？ 课件出示： ◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ◆老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼到：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’? 小结：抓住老汉的动作和语言描写表现了老汉作为一名党员坚守党性的崇高品质。 四、领悟写法，升华情感 1、回顾写洪水的句子，体会环境烘托。 2、分析结尾作用，感受情节发展。 3、总结小说的表达特点 结语：希望同学们在今后写作文的时候，可以学习使用作者的这些优秀的表达方法，写出更好的作文。