《调皮的提示语》教学设计教学目标.docVIP

调皮的提示语 邢台市临西县光明学校 陈海霞 教学目标： 1.借助例句的分析，引导学生发现引用人物的话，可以有不同的形式。 2.引导学生发现提示语的位置不同，其标点符号也是不同的。 教学过程： 一、什么是提示语 提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等。 二、提示语的三种形式 1.提示语在前 例;蚂蚁队长说：“照样要受罚。” 提示语在前，要说的话在后，只要在“xx说”的后面加上冒号，然后用双引号将他说的话引起来就可以了。 2.提示语在中间 例：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样已经很不错了。” 提示语在中间，说话人的话仍然是用双引号引起来，“xx说”的后面要用逗号。 3. 提示语在后 例：“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。 提示语在后面，说的话在前面，要说的话用双引号引起来，“xx说”的后面直接用句号。 4.提示语标点用法小口诀。提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，逗在身后两边引。提示语在后面，结尾点个小圆圈。 三、不同位置提示语的作用 1.提示语在前，一般强调突出的是提示语。如：爸爸严肃地问：“谁干的?” 2.提示语放中间，一般突出的是前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。 如:“爸爸，”小明摸着肚子说，“我饿了。” 3.提示语在后，一般突出的是人物说的话。如:“快点起床，要迟到了。”妈妈大声对我喊。 四、小结 通过今天的学习，我们知道了什么是提示语，了解了提示语的三种形式及不同位置提示语的作用。 写作文时，无论是写人，还是叙事，都免不了要有人“说话”。提示语是人物对话中的点睛之笔，读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点。运用不同形式的提示语，会让我们的语言富有变化，更加的生动形象。