六年级数学总复习基本构想培训的心得体会与六年级数学教学工作总结合集.doc

六年级数学总复习基本构想培训的心得体会与六年级数学教学工作总结合集 六年级数学总复习基本构想培训的心得体会 新课程标准数学教材突出了数学与实际生活的联系,许多教学内容都建立了形象的生活情境,以帮助学生更好地学习数学,应用数学.在教学实践中,我也特别注意了这一点.我们既要肯定学生严谨的数学思想,更要认可学生源自于生活的见解.因为数学本身就不是独立于生活之外的一种纯理论的东西,它来源于生活,最终也要还原应用于生活.重视学生源自生活的数学问题意识,不仅可以充分地发掘其学习数学的兴趣,更大程度地发挥其学习主动性,而且对于其创造性和实践能力的培养也有特别重要的现实意义.我通文山教育局许老师的培训对小学数学毕业总复习有了一定的了解,首先是对小学阶段所学知识进行梳理,是对小学生数学知识、能力的一种综合提升.要想取得理想的成绩,现阶段的复习至关重要.如何才能搞好复习呢?我们小学教师就像许老师认为那样必须要把握好以下几个环节: 一、明确评价的目标要求评价依据: 是课程标准和教材评价目的: 检查小学数学学科教学目标的落实情况、学生对数学知识的理解、掌握以及能力发展情况目标不仅仅是为了巩固知识,还要着眼于提高学生的数学素质,发展思维,培养学生的创新意识和实践能力.准确把握《数学课程标准》《数学课程标准》是考试命题的依据,是复习工作的纲领性文件,对其研究的深度和广度直接影响着复习效果,首先,要认真研究它的基本理念,体会新课程理念是如何渗透在试题中的.其次,要认真研读它的总体目标和内容目标,尊重学生实际,制定切实可行的复习计划,切忌随意拓展范围与盲目提高准确把握学生的学情作为复习课,有它的特殊性,复习的知识都是过去学过的.就全班而言,有的学生学得好,有的学生学得不好,就知识而言,有的内容学得扎实,有的内容学得不扎实,教师应深入、具体地做好调查研究,准确把握学情,做到心中有数,方能有的放矢,实现每课必得.准确把握命题动向用发展的眼光试题,从中领悟哪些地方要加强,哪些地方要弱化.准确把握稳定的命题风格、命题动向,有利于学生适应考试情境,提高复习的有效性.考查重点: 课程标准和教材的基本要求总体目标和具体目标参看课标视为不进行考查的内容: 对于一些争议较大的问题和新教材调整后还末达成共识的问题如: 脱式计算和递等式计算这些名词在试卷中不出现;乘法算式的读法;除法的第一种分法、第二种分法;最小的自然数、偶数各是多少;教材中的选学内容、容易产生歧义不便于书面考查的内容等等.六年级数学下册课本的最后一个单元是总复习.在这个单元中安排了一定数量的练习题,这些题基本上概括了学生在小学阶段学过的全部数学内容.这些题要让同学们认真去做,对复习好所学过的数学知识是非常必要的. 另外,这些题也可以作为一面镜子,检查学生对知识的掌握情况. 二、试题的基本结构和题型第一部分: 过程性评价,分值20分.平时教学过程中完成.主要是考查基础知识、基本技能和基本方法的学习情况,重点是学习态度、情感,其次是学习方法、技能、技巧. 第二部分: 纸笔测试.时间100分钟,分值100分.试题易、中、难比例约为3∶5∶2.纸笔测试的题型主要有: 填空、判断、选择、计算、列式计算、操作、应用等填空题: 这部分试题主要是考查学生对基础知识、基本概念的掌握情况,以及应用基础知识、基本概念解决实际问题的能力,考查的内容是非常丰富的.判断题: 这部分试题是要求学生对给出的命题判断正、误.这类题主要是考查学生对基本概念的掌握情况,以及应用基本概念进行判断的能力,同时也考查学生思考问题的严密性.选择题: 这部分试题也是以填空的形式出现.一个题给出几个答案,其中有一个或者几个是正确的,要求学生选出正确的答案填在括号内.这类题除了考查学生的基础知识,还考查学生的判断能力.计算题: 这部分试题分值比较重,包括的内容也比较多.如解方程、解比例、文字式题、完成统计图表、解答应用题的过程等等.这部分试题考查的内容多,范围广,要高度重视.操作题: 这部分试题主要是考查几何初步知识中的一些基本的测量、操作、作图等方法,也是今后到中学进一步学习几何知识的基础.这部分试题,难度不大,只要学生在平时的学习活动中,勤于动手,就能掌握基本的操作方法.解决问题: 考查的目的主要有三个方面: 1、考查学生对加、减、乘、除法的基本应用和常见的一些数量关系的掌握情况. 2、考查学生综合运用所学过的概念、性质、法则、公式、解题方法、解题思想等知识、基本方法分析解答整数和小数应用题、分数和百分数应用题、比和比例应用题、几何知识方面的应用题的能力,以及列方程解答应用题的