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《寒号鸟》教学反思 《寒号鸟》这是一篇民间故事， 教学的要求是 教师引导学生正确评判故事的角色， 从寒号鸟可悲 的下场懂得只顾眼前， 得过且过是不行的， 应该像 喜鹊那样看得远， 着眼于未来，从现在做起。 第二 点就是按照顺序去理清课文层次，能够创造性地复 述课文， 编续写课文， 改编故事。最后就是教师培 养儿童自学能力，有感情地朗读课文以及分角色朗 读课文。 我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学 步骤： 描述带入情境， 自学课文， 交流检查自学， 读讲课文，创造性地复述（新编， 续编）补充课文 和小结。 我的教学设计比较注重小学生的复述和造 句表达能力。 其中教学过程我是以描述带入情境的， 因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引 入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的 时候， 我利用了课题， 很好地让学生注意了 ” 号” 这个多音词。 接着我是要学生去自学课文，初步了 解课文的， 我当时要求学生进行两次阅读课文， 第 一次是解决生字词， 在这里我顺便联想了新旧词语， 让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的， 整 体感知， 同学基本了解了文章大意， 都谈了自己的 感受， 他们都说出了不同的感受的， 得出了不同的 道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价 不同的学生， 有点赶。 第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句 子， 目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写 作顺序， 然后很自然地让学生分段， 理清文章的脉 络。 并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这 里后来我觉得可以合并为一次阅读好了， 这样第一 次阅读， 就达到了整日感知， 清扫字词， 理清脉络。 显得简洁点。 《寒号鸟》这是一篇民间故事， 教学的要求是 教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲 的下场懂得只顾眼前， 得过且过是不行的，应该像 喜鹊那样看得远， 着眼千未来， 从现在做起。 第二 点就是按照顺序去理清课文层次， 能够创造性地复 述课文， 编续写课文，改编故事。最后就是教师培 养儿童自学能力， 有感情地朗读课文以及分角色朗 读课文。 我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学 步骤： 描述带入情境， 自学课文， 交流检查自学， 读讲课文，创造性地复述（新编，续编）补充课文 和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造 旬表达能力。其中教学过程我是以描述带入悄境的， 因为面对石是二年级的学生，我就以一个生动的引 入课文，