《“贝”的故事》教学反思1.docxVIP

?《“贝〞的故事》教学设计 僰道:袁世容 《“贝〞的故事》是部编版二年级语文下册第三单元的一篇识字课。文中介绍了“贝〞字的起源和演变，“贝〞字的作用以及字形字义。通过本篇课文的学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。了解贝字的起源和字形字义特点。教学本课时，我充分调动学生的积极性和参与性，课前让学生做相关的汉字起源知识搜集工作，课后也鼓励学生有针对性的查阅更多的汉字起源知识，这样得益于课内，拓展与课外，学生才会对课堂所学由点一带面，由单一到全面，对汉字的起源了解的更清楚，对汉字的兴趣更加浓厚。 但是这节课有个问题，我发现我们班学生提炼信息的能力还不行，我问“为什么贝壳可以当饰品戴在身上？为什么贝壳可以当钱币？〞几个学生说“因为携带方便所以当饰品。〞“因为很珍贵所以当钱币。〞关键里面还有个语文学习不错的孩子。虽然现在想想他们的话不无道理，但是课文中明确先写“贝壳很漂亮，很珍贵，当作饰品。〞“贝壳随身携带、不容易损坏，当钱币。〞学生看到信息却不会提炼总结信息，也无法将“论据〞与“结论〞对应，说到底我觉得还是书读得太少，语感不好，不会合理提炼信息。应该再增加一些阅读量，同时以后给他们做一些提炼信息的示练习。