校长如何引领教师发展.ppt

校长如何引领教师发展 万州区教师进修学校 刘文东 首先明确一个概念 什么是教师发展？ 再讨论一个问题： 什么是学校发展的核心竞争力？ 什么是教师发展？ 狭义的教师发展，是指教师的专业发展，即教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，也就是由专业新手到专家型教师的过程。 什么是学校发展的核心竞争力？ 学校发展的核心竞争力是学校的价值观 学校发展的核心竞争力学校的文化 学校的核心竞争力是考试成绩 学校的核心竞争力是教师的（包括创造力在内的教育教学）发展力 当前教育发展的背景：  国家的发展战略，人才强国。人才强国的基础是教育，尤其是优质教育，而优质教育的基础是优秀的校长与教师 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 三大教师专业标准 《国务院关于加强教师队伍建设的意见》 中共“十八大” 报告对教师队伍建设的重视三大教师专业标准 一、明确教师的发展走向 （一）角色定位 今天的教师不能再关在办公室里、站在讲台上、耗在教材上、忙在作业上了，教师应学会做一个真正的多面手，习惯于国家课程、校本课程、活动课程、实践课程，做一个课程的组织者和引领实施者。 （二）发展走向 1.师德修养 像阳光一样温暖——豁达开朗，善解人意 像阳光一样可贵——自律自强，诚信为本 像阳光一样灿烂——身心健康，乐观自信 （二）发展走向 2.学识修养 学感不足，教而知困 厚积薄发，循序渐进 构建新知，创建校本 迎面课改，科研创新 3.专业能力： 开发课程资源的能力（课程资源的选择、课程参与、重构、研究、创新、开发、评价、积累的意识和能力等） 应用现代信息技术的能力（运用信息工具获取信息、处理信息、创造并使用信息，发挥信息效益、加强信息协作、增强信息免疫能力等） 3.专业能力： 改变教学方法的能力（能驾驭课堂，应对教学突发事变，具有教学机智，富有幽默感，具有较高的语言素养，善于反思、总结等） 进行教研科研的能力（将教学纳入研究层次，选题立项，深入钻研，获得成果、推广成果等） 4.教育能力： 管理力——尊重理解、宽严相济 亲和力——关爱学生、温暖心灵 表达力——声情并茂、能言善辩 感染力——魅力人格、幽默风趣 责任力——勤奋敬业、认真负责 4.教育能力： 自控力——保持情绪、控制行为 沟通力——善于交流、乐于表达 组织力——全面把握、灵活运用 应变力——临危不乱、泰然处之 疏导力——疏通障碍、促进健康 创新力——突破现状、独辟蹊径 二、指导教师做好专业发展规划 (一)教师专业发展规划要点 1．对自我认识做出正确的评估 自己的人格特质 自己的工作价值观 2．对外部环境进行客观的分析 要分析所在环境条件的特点 环境的发展变化情况 自己在这个环境中的地位 环境对自己提出的要求，等等 3．确立发展的清晰目标 短期目标：近期内所能完成的发展目标 中期目标：整个发展规划的中途目标 长期目标：最终追求的结果 应既具现实性和前瞻性 4．制定行动策略 一个好的行动策略不单是一个活动项目而已，而应该是包含许多活动的组合。 在制定行动策略时，应注意整体的配合与灵活应用。比如在制定学习策略时，应综合考虑以下三个因素： 学什么？如何学？ 何时学？ 5．执行行动策略 采取行动，现在开始。 随时对每一个步骤与目标实现状况进行相关评价，对发展计划及时加以调整与修正。 针对问题和不足加以反思，并设法补救与改善。 (二)教师自我发展规划的文本结构 教师自我发展规划书 ——基本情况 ——目标 ——环境分析 ——自身条件及潜力 ——目标分解及目标组合 ——具体措施 三、强化校本研修的实效性 校本研修是每一所学校的常规之一，是教师专业化发展的必由之路，是一所学校迅速发展的引擎。 在发达地区的众多名校中，虽然学校发展的途径各具特色，但有一个共同的特点是他们的校本研修都落到了实处，通过校本研修让层次不同实力不同的教师都发展成了“最好的自己”，也为学校的发展提供了不竭的动力。 四、创建平台，培养教师的成就感 校长要用人文的东西想方设法去唤醒教师内在的激情和自觉的追求，使每一位教师找到合适的价值定位。 （只有注重培养教师的成就感，不断满足他们渴望尊重、希望成功的心理需求，才能够激发教师的归属感） （一）“三师”工程 1.青年教师工程 2.骨干教师工程 3.名师工程 为主渠道，建立具有本校特色的梯级优秀教师培养机制 （二）“三环路工程” 1.教学基本功 2.教学策略 3.教学思想 实现教师队伍多梯度发展（合格、升格、风格），逐渐辅助每位教师走向成功。 (三)建立竞争平台 优质课评比 课件评比 说课比赛 教学设计 论文评比