青岛版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥》教案.docxVIP

青岛版小学数学六年级下册课时教案 第二单元圆柱圆锥 执教人 孙菊 执笔人 孙菊 课题 圆柱和圆锥的认识（1） 课时 1 课型新授 教学 目标 .使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图；认识圆柱和圆锥的 底而、侧面和局，井会测量局。 .通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问 题的能力。 .从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。 教学 重点 .认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。 探 究 过 程 教师活动 个性化修改 一、创设情境，引入新课。 师：前面我们学习「一些平面图形和立 体图形，（出示）这是一个长方形，请 同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋 『周，会形成什么图形？ 师：这个三角形沿一条直角边旋『周， 会形成什么图形？（板书课题） 二、探索尝试，解释交流。 1.感知圆柱、圆锥。 师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形 状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状 就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。 请同学们想一想，生活中还 学生思考后交流，教师演示转的过程，形 成圆柱。 学生思考后交流，教师演示转的过程，形 成圆锥。  教师活动 个性化修改 有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？ 学生举例，师生评价。 师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的回闻， 学生观察、思考，体会圆柱和圆锥的立 探 当去掉这些画面的颜色和图案，就得到「圆柱、 圆锥的立体图形。 师：圆柱、圆锥后什么特征呢？ 体图形。 2.认识圆柱的各部分名称。 学生思考。 究 师：我们先来研究圆柱有哪些特征？ 学生利用学具，小组合作学习。 旧向子力」用后 但、埃 埃、里 里寺力法米研 究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。 过 (1)哪个小组先来说一说你们的发现？ (2)介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱 程 各部分的名称再来说一说圆柱的特征。 学生交流、补充。 (3)质疑：你是怎样知道两个底闻相等日勺？ 侧 面是粗细均匀的？ Q 学生交流。 学生可能从①观察；②回剪③量直径④ 拆卜来比较用纯子量的方法交流。 教师活动 个性化修改 学生观察、量、交流。 学生观察、量、交流。 学生交流：(厚)(长)(深) 学生自由说说。 同位互相说一说。 学生小组合作完成。 学生交流，介绍顶点、侧面和高 时教师演示。 学生看板书说特征。 学生交流。 (4)圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。圆柱的 高有多少条？这些高的长度有什么关系？ (5)在日常生活中，硬币的高叫什么？钢管横着放 高叫什么？圆柱形水井的高叫什么？ (6)结合实物，师生一起整理圆柱的特征。 (7)谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。 3.探究圆锥的特征。 (1)我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结 合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？ (2)哪个小组来说一说你们的发现？ (3)说一说圆锥的特征。 4.对比。师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请 同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同 点和不同点？ 教师活动 个性化修改 探 探 究 过 程 三、拓宽应用。 .圆柱上下面是两个（ ）的圆形，圆锥的底 独立填空，集体订正 TOC \o 1-5 \h \z 面是一个（ ）形。 .圆柱有（ ）个面是弯曲的，圆锥的侧 面是一个（ ）面。 .圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（ ），一 个圆柱有（）条高。 .从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高，一 学生交流。 个圆锥有（）条高。 总结：今天这节课你有什么收获？ 板书设计 圆柱 圆锥 上、下两个面都是面积相等的圆 圆锥有一个顶点，它的底是 从上到下粗细相同一个圆有无数条高 有一条高 教 本节课中，学生不仅掌握了圆柱的特征，而且观察、比较、分析、归纳等能力 学 也得到了培养。反思教学过程，我体会如下： 后 在教法上能充分利用圆柱形实物，让学生自己去观察，认识了圆柱的特征，使学生 反 对圆柱的特征有直观的认识，有利于学生对知识的理解和掌握。学生对新知识是好奇的, 电 心 在教学新知识时，让学生亲自动手去做一做，采用小组合作，讨论，交流等形式，让学 生多角度，多层面地表达自己的思维过程，整体地感知圆柱的特征。在讨论圆柱的侧面 时，设置悬念，先让学生猜一猜圆柱的侧面展开会是什么图形，通过猜测再进行验证， 认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。在练习阶段 ，我设计了针对性练习和发展性练 在，在形式，难度，灵活性上都有体现。判断题有利于检查学生对基础知识的掌握情况， 最后的填空题进一步锻炼了学生对知识的灵活应用能力。 在实际生活中，圆柱形的物体很多，学生对圆柱都有初步的感性认识。所以在教学中， 我注重与学生的生活实际相结合，为发展学生的空间观念和解决实际问题打下了基础。 执教人 孙菊 执笔人 房峰 课题 圆柱和圆锥的认识练习（2） 课时