《中学语文作业设计的研究》的课题研究开题报告.pdfVIP

《中学语文作业设计的研究》的课题研究开题 《中学语文作业设计的研究》的课题研究开题 报告 报告 一、课题提出的背景 《语文课程标准》提出：“教师要精心 一、课题提出的背景 《语文课程标准》提出：“教师要精心 设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以 设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以 利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革 利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革 的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生 的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生 主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析 主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析 和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课程实验中作业 和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课程实验中作业 的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科 的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科 间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化 间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化 语文学习环境。 语文学习环境。 然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到中学语文作业 然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到中学语文作业 设计仍存在着很多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改 设计仍存在着很多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改 观。“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固， 观。“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固， 语文作业内容大多是机械抄记、重复套用，没有思考的余地，抄 语文作业内容大多是机械抄记、重复套用，没有思考的余地，抄 作业和不做作业的现象尤为严重学生每天的作业。每天除了抄、 作业和不做作业的现象尤为严重学生每天的作业。每天除了抄、 背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。 背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。 作业存在着忽视对人发展的教育激励功能 ;忽视学生的情感、态 作业存在着忽视对人发展的教育激励功能 ;忽视学生的情感、态 度、价值观、创造性和实践能力的培养 ;忽视人的主观作用的弊 度、价值观、创造性和实践能力的培养 ;忽视人的主观作用的弊 端，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动 端，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动 第 1 页 共 6 页 第 1 页 共 6 页 的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的 的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的 真实的互动;更重要的是制约了学生的个性化发展。 真实的互动;更重要的是制约了学生的个性化发展。 面对这样的困境，我在反复调研论证的基础上，申请了此课 面对这样的困境，我在反复调研论证的基础上，申请了此课 题。 题。 二、课题研究的意义 二、课题研究的意义 1、培养学生创新实践能力，促进学生全面发展。 1、培养学生创新实践能力，促进学生全面发展。 学习是解决其他问题的基础，除了知识的累积外，更多地有 学习是解决其他问题的基础，除了知识的累积外，更多地有 提高人的辨识能力、推理能力、想象力和创造力等方面的作用， 提高人的辨识能力、推理能力、想象力和创造力等方面的作用， 对学生而言，通过新型作业，可以促进学生综合能力的提高和全 对学生而言，通过新型作业，可以促进学生综合能力的提高和全 面发展，从而提高教学水平和效益。 面发展，从而提高教学水平和效益。 2、搭建教研平台，促进教师专业成长。 2、搭建教研平台，促进教师专业成长。 在课题研究中，教师设计和整合学生作业的同时，需要学习 在课题研究中，教师设计和整合学生作业的同时，需要学习 钻研、需要交流共进，在学习交流中，教师的团队意识会加强， 钻研、需要交流共进，在学习交流中，教师的团队意识会加强， 同时可