大学物理演示实验心得论文.docVIP

大学物理演示实验心得 在本学期的演示实验课中 ，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西。在实验课上，老师给我们认真的讲解实验原理，让我们通过奇妙的物理现象来感受伟大的自然科学的奥妙，老师向我们展示了一些很新奇的仪器和实验，我们都带着好奇心仔细的观看了每一个实验，并亲手操作了部分实验，一些看似不正常的现象都能用科学的自然知识来解释！ 实验物理和理论物理是物理学的两大组成部分，其发展共同形成整个物理学史的前进足迹，二者相互促进、共同发展。当实验物理中有新的发 现、出现新的结果时 ，就会激励和促进理论物理研究出现新的模型、 理论，使人类对自然规律的探索向广深推进。大学物理演示实验更是激发了同学 们的试验兴趣和热情，通过奇妙的物理实验增进我们的理论学习！在演示实验课上，一些奇妙的实验引起了同学们的极大兴趣，如：磁悬浮列车，锥上滚，人高压带电却安然无恙，人在转盘上伸开手臂转速减慢 （—）锥体上滚实验 . 操作：将锥体滑滚移到导轨较低的一端， 再放开双手， 锥体将会自动上滚。说明：这个实验是由一个锥体和两根互成角度同时又与水平面成一 定角度的导轨组成的，因此，从表面上看，物体是由低向高运动，但这其中锥体的形状以及导轨高低不等给人造成了一种错觉，实际上锥体的重心自始至终还是在下降。原理：物体在重力场中因受到重力和地球引力的作用而会自然降低重心位置。 （二）高压带电演示实验 . 操作：（ 1） . 将高压电塔模型上的高压输电线与静电高压电源相连接。 2 ）. 打开电源。（3）.一同学赤脚站在高压绝缘凳的铝板上，将与绝缘凳上铝板连接的导线挂钩挂在高压输电线上，这时人身上就带了上万伏的高 压却安然无恙。此时，人与地之间有很大的电位差，人不可接触与地相连的导体。原理：人与高压线电位相同，没有较大电流通过人体。根据这种原理电力人员可以随意接触高压线进行不停电检修操作。 （三）转盘加减速实验 . 操作：人坐在转盘的椅子上，双手拿一个重锤，当伸开手臂时转盘转速减慢，当手臂收回时，转盘转速又增大。原理：角动量守恒定律。说明：当手臂收回时可知转动惯量变小，根据角动量守恒定律可知角速度增大，所以转盘的转速增大。 （四）磁悬浮列车 . 操作： 1 、模型放在液氮中浸泡一定时间 (约 3 分钟 )，使里面的超导材 料由正常态 转变为超导态。 ( 超导态就是电阻率为零的状态 ). 2 、将列车放 置在磁轨道上，轻轻推动一下列车，给它一初速度，列车便沿着轨道无摩 擦地运动起来。实验现象：列车悬浮并沿轨道前进。说明：磁悬浮列车实 验是同学们最感兴趣的实验之一，因为磁悬浮列车与当今的其他高速列车 相比具有无比比拟的优点：由于磁悬浮列车是轨道上行驶，导轨与机车之 间不存在任何实际的接触，成为 “无轮 ”状态，故其几乎没有轮、轨之间的 摩察，时速高达几百公里。 2 悬浮列车可靠性大、维修简便、成本低，其 能源消耗仅是汽车的一半、飞机的四分之一。 3 噪音小，当磁悬浮列车时 速达 300 公里以上时，噪声只有 656 分贝，仅相当于一个人大声地说话， 比汽车驶过的声音还小； 4 由于它以电为动力， 在轨道沿线不会排放废气， 无污染，是一种名副其实的绿色交通工具。 本学期的大学物理实验课程结束了，这是一个充满特色的课程，是我进入大学以后给我印象最好的一门课程。他给我的感觉是能为自己创造一 种独立的环境，在没有其他人的干扰，更不会有什么人代替你做一些工作 的情况下来做一些事情。实验中遇到的问题也要自己尽量解决。每次实验 之前我们都要做好预习工作，这是与其他课程不同的地方。每个实验中我 都会遇到许多麻烦，突破这些问题的阻碍，完成实验的任务给我带来成功 的喜悦。在课程结束后期的物理演示实验更是增大了我对物理实验的兴趣， 奇妙的的物理现象，带给我们惊喜的同时也带给我们对实验原理的思考， 进一步加强了理论课的学习！ 在这一年大学物理实验课的学习中，让我受益颇多。一、大学物理实验让我养成了 课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然一直认为课前预习 是很重要的），但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认 真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。二、大学物理实验培 养了我的动手能力。 “实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深 刻理解的东西。 ”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我 们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这一年， 让我的动手能力有了明显的提高。三、大学物理实验让我在探索中求得真知。那些伟 大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与 否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实（实验）来证明，让那些怀 疑