青岛版数学三上第一单元教学进度表.docxVIP

2017——2018学年度第 一学期教学进度表 学校 青岛枣山 小学 教师 吕浩 学科 数学 年级 三年级 周次 教学内容 备注 第1周 克、千克、吨的认识 第2周 克、千克、吨的认识 第3周 两位数乘一位数 第4周 两位数乘一位数 智慧广场 第5周 三位数乘一位数 第6周 三位数乘一位数 第7周 三位数乘一位数 第8周 位置与变换 第9周 变化的影子、两、三位数除以一位数 第10周 两、三位数除以一位数 第11周 智慧广场 第12周 混合运算 第13周 混合运算 时、分、妙的认识 第14周 时、分、秒的认识 第15周 图形的周长 第16周 图形的周长 第17周 分数的初步认 第18周 分数的初步认 第19周 回顾整理 第20周 回顾整理 第21周 总复习 第22周 期末测试  学校青岛枣山小学 数学学科第 一单元达标教学计划表 学校 青岛枣山小学 年级 三年级 范围 一、动物趣闻 克、千克、吨的认识 主讲人 吕浩 教材分析 本单兀是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习 有美质量知识，它是今后解决有美质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是 克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此， 教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富 的感性经验，初步形成质量观念。 教学目标 1、在操作活动中感受质量单位克、 千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000 克，1吨=1000千克，会进行简单的换算， 能根据具体的情况选择合适的衡器称 物体的质量。 2、在观察、操作活动中，培养初步的情计能力。能结合生活实际，解决质量有关 的简单问题。 3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活重的应用。 教学重点 知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算 教学难点 克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。 初步建立质量观念 课时安排 4课时 达标命题人 达标结果 分 析 备注  课时教学案 学校：青岛枣山小学 姓名 吕浩 学科 数学 年级班 三年级 课题 克、千克的认识 课时 2-1 课 时 教 学 目 标 基础性 目标 知道1千克=1000克，会进行简单的换算。 能根据具体的情况选择合适的衡量器称物体的质量。 在操作活动中感受质量单位课、千克，初步建立质量观念。 发展性 目标 会进行简单的质量单位换算 在观察、操作活动中，培养初步的估计能力 三、能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 教 学 重点 克、千克、吨的认识和对常见物品质量的倩计。 难点 初步建立质里观念。 方法 自主合作探究 手段 班班通 板书 克、千克的认识 1千克=1 0 0 0克 较轻物品克（g） 较重物品千克（kg） 反思 教学活动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、课前活动 学生展示交流课前收集的有 通过一些学 关物品质量的信息。 生比较有趣 的情景，提高 学生兴趣，为 二、发现问题 后边学习克 和千克奠定 基础。 1.出示学生收集的信息卡片 大家收集到了这么多信息， 真棒！现在我们一起阅读一 下，看看你能发现什么？ 克是比 2.你能提出什么问题？ 较轻的质量 单位，教师通 过让学生掂 1.1克到底后多重,根据前回 不同的物品 的几条信息你能不能估计一 活动，使学生 下？ 经历了体验1 学生根据自己的认识并结合身边 到底谁的估计更准确？让我们 克质量的过 常见的物品来估计。 一起来称一称验证一下。 程，学生在活 老师小范如何使用天平 动中，通过动 三、解决问题1 手操作实验 克后多重？ 感受到了数 小组合作，从提前准备好的学具 学学习的快  三、解决问题1 千克后多重？ 袋中拿出花生米、口香糖、乒乓 球以及一枚二分的硬币，分别用 天平称一称得出结论。 小组交流乘量结果：一枚二分的 硬币重1克。 学生交流感受 小组成员轮流掂一掂两袋食盐的 重量，父流一卜感受。 把2分硬币放在手中掂一掂， 感 受一下1克的重量。 小结：在表示一些较轻物品的质 量是，常用“克”来做单位，“克” 还口」以用g来表示。 板书：较轻物品克（g） 我们已经认识了，谁还有办法让 大家认识一下千克？为什么？ 说说理由。 1千克的确比1克要重得多, 能 有1 0 0 0个1克那么重，所以 我们在表示一些重物品的质量 时，常会用到“千克”来作单位。 板书：较重物品千克（k g） 刚才我们称硬币、称盐、称 体重分别用了天平台秤和健康 秤，其实生活中还用很多各种各 样的秤，你都认识吗？（出示几 乐。 此环节 符合学生的 认知规律，培 养学生的归 纳、整理和概 括能力，使克 和千克之间 的关系在学 生的脑海里 清晰地建立 起来。 “玩中学，练 中悟”，更为 重要的是，从 同学的发笑 到