（2021秋）部编版五年级语文上册《23.鸟的天堂》PPT优秀课件.pptx

第1课时;课前导入;助学资料; “鸟的天堂”在哪里 “鸟的天堂”又名 “小鸟天堂”，位于广东省江门市新会区天马村天马河的一座小岛上。小鸟天堂的主体实际上是一棵长于明末清初的大榕树。1933年，作家巴金来到这里游览后，有感而发，写了散文名篇《鸟的天堂》。1984年，巴金先生亲笔题写“小鸟天堂”四字，小鸟天堂从此得名。;字词乐园;辨一辨;暇;我会写;结构：上下结构;结构：左右结构 ;结构：左右结构;结构：左右结构;; 甲骨文的“眉”，就像一只眼睛，上面的三根毛发代表眉毛。到金文时，眉毛和眼睛分开，更加形象化了。;①表示前后相继，时断时续。（ ） ②形容数量很多。（ ） ③没有声音；很静。（ ） ④原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（ ） ⑤不忍舍弃或离开。（ ）;快速通读课文，看看课文共有几个自然段，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。;1;13;作者去了几次“鸟的天堂”？分别是在什么时候去的？每一次分别看到了什么景象？;想一想：课文哪几段是写大榕树的？哪几段是写鸟的？;默读课文第1—4自然段，说说这几段写的是什么内容。读时，你想象到了什么画面？作者的心情是怎样的？;;chuán jiǎng;榕树 颜色 鸟儿 热气;3.选词填空。 ;1.认真书写本课生字和词语。 2.熟读课文，画出文中的静态 描写和动态描写。;第2课时; 通过上节课的学习，我们知道了作者曾两次去鸟的天堂，分别看到了大榕树和许多鸟。这节课让我们来欣赏“鸟的天堂”的美丽景色。;默读课文第5—9自然段，思考： 1.傍晚的大榕树有什么特点？ 2.你是从哪些地方感受到的？; 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。; 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。; 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。; 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。;茂盛; 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的???睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。;第8自然段让你想象到什么画面？作者的心情怎样？;这美丽的南国的树！;你从第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些变化？; 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。…… “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。;想一想：作者第一次去“鸟的天堂”有什么感受？带着自己的理解，读一读第5—9自然段，体会静态描写。; 不仅要体会到榕树形态上的“静”，也要体会到作者看不到鸟的“静”，所以朗读这几个自然段总体节奏应是比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。;语气的变化： 第5—7自然段：发现榕树时从“猜测到肯定”的语气。 第8自然段：赞美、感慨的语气。 第9自然段：疑惑的、带有遗憾的语气。;默读第10—13自然段，作者第二次去鸟的天堂看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？; 作者看到了很多鸟，并按照时间顺序，准确表现了“鸟的天堂”从静寂到热闹的过程。; 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。;从这一句能感受到什么？; 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。; 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ;有感情地朗读第14自然段，你是怎么理解下面这句话的？;鸟的天堂;作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有什么不同的特点？（课后习题第2题）;为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。;;; ;教材习题答案; 鸟的天堂 田汉 　 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 　 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 　 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 　 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。;课堂练习;二、对下面的句子理解不正确的一项是（　） 那“鸟的天堂”①的确是鸟的天堂②啊！;