《植物有哪些相同特点》教学设计.docx

教科版《科学》第一单元第七课 《植物有哪些相同特点》教学设计 执教者：邹平县开元学校 杨宝霞 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教材分析 本课是本单元的终止课；本单元的主要教学目标是用感官观看四周的世界， 熟悉到地球上有不同种类的植物， 它们的结构是相像的； 知道植物有最基本的生存需要， 有相同的特点； 本课的教学目的是让同学整理已有观看、 分析和争论的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特点； 有两个大的活动，一个活动是通过让同学找出教科书以外的其它陆生植物和水生植物， 并比较它们在生长需要方面的条件， 熟悉到植物在生长需要方面是相同的， 最主要的需要是空气、 水分和阳光，这也是植物的相同特点之一； 另一个活动就是让同学明白全部的植物都有自己的生命周，都经受了生长发育、繁衍、衰老死亡的生命过程，这便是植物的 另一个相同特点； 同时通过对植物寿命的熟悉， 懂得生命的珍贵， 也体会生死的自然规律； 最终，在此基础上总结植物的相同特点， 这要让同学在小组内通过争论、沟通、分析、整理得出； 学情分析 在前面的六课中， 同学已经对几种植物有了肯定的明白， 并学会了利用维恩图分析两种不同的物体的相同与不同； 很多同学有种植花草的经受， 并且对植物的生长感爱好， 对植物的生命周期有初步的熟悉， 认为生命是珍贵的； 应当珍爱；但对于高大的木本植物的生命周期概念模糊，认为木本植物不会死亡； 教学目标 科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物；植物的生存需要水分、阳光、空气和养分； 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有肯定的寿命； 植物的共同特点是： 生长在肯定的环境里， 都需要水分、 阳光、空气和养分， 都会生长发育，都会繁衍后代，都有从生到死的生命过程； 过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特点的熟悉； 情感、态度、价值观：通过对植物寿命的熟悉，懂得生命的珍贵，也体会生死的自然规律； 教学重难点 明白植物的一些共同特点； 通过阅读资料来总结植物的一些特点； 教学思路 第 1 页，共 3 页 谈话导入 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  教学预备  植物的生长需要 明白植物的一生 争论植物的相同特点 （让同学说说自己仍知道的水 生植物和陆生植物， 并结合老师补充的植物， 摸索并沟通不同环境中的植物需要的条件各是什 么，再进一步总结植物生长的共同条件；） （图片展现不同环境中的植物： 陆生植物中的草本植物和木本植物， 水生植物的一生， 摸索并争论它们的一生都经受了生长发育、繁衍、 死亡的过程；） 老师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；同学：水生植物和陆生植物的比较记录纸； 教学过程 一、导入 （主要目的：以谈话的形式回忆本单元所学植物，导入新课；）经过近一个月的学习，我们已经熟悉了很多植物，有哪些呢？ 同学回答； 这些植物有哪些相同的特点呢？这节课我们就一起学习第七课植物有哪些 相同特点；板书课题； 二、比较陆生植物和水生植物 （教学目的和方法： 利用同学已有的生活体会， 找找除教科书之外的陆生植物和水生植物，对陆生植物和水生植物进行进一步整理，从而扩高校生的视野， 为争论植物的生存需要打下基础； 在分别争论了陆生植物和水生植物的生长条件后，总结植物的生长需要就是水到渠成了；） 老师：刚才同学们提到了很多种植物； 我们仍知道哪些陆生植物和水生植物？在小组内说一说； 摸索：植物需要什么才能正常生长？小组内沟通并记录到记录单上； 陆生植物的生长需要 水分、阳光、空气、土壤、养分水生植物的生长需要 水分、阳光、空气、养分 能记录下它们生存需要的共同点吗？ 老师板书；二、明白植物的一生 （教学目的和方法： 通过摆一摆草本植物向日葵、 木本植物大树的一生图片， 第 2 页，共 3 页 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 熟悉到全部的植物的一生都要经受生长发育、 繁衍、衰老死亡的过程， 都有生命 周期；并且向日葵的寿命短， 大树的寿命长， 不同的植物生命周期也是不同的； ） 摸索：植物的一生经受了哪些变化？ 用摆一摆的方式探究植物一生的变化过程； 你