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行动研究概述 行动研究概述 一、行动研究法概述 一、行动研究法概述 （一）行动研究概念介绍 （一）行动研究概念介绍 1、教育学家的定义 1、教育学家的定义 库尔勒 ·勒温: 行动研究是将科学研究者与实际工作者之智慧与能力结合起来以解决某 库尔勒 ·勒温: 行动研究是将科学研究者与实际工作者之智慧与能力结合起来以解决某 一事实的一种方法。 一事实的一种方法。 约翰 ·埃里奥特：行动研究是对社会情境 (包括教育情境)的研究，是从改善社会情境中 约翰 ·埃里奥特：行动研究是对社会情境 (包括教育情境)的研究，是从改善社会情境中 行动质量的角度来进行研究的一种研究取向。 行动质量的角度来进行研究的一种研究取向。 凯米斯：行动研究是由社会情境 (包括教育情境)的参加者，为提高对所从事的社会或教 凯米斯：行动研究是由社会情境 (包括教育情境)的参加者，为提高对所从事的社会或教 育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。 育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。 2、综合定义一：行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的 2、综合定义一：行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的 操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要 目标的一种研究模式。 操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要 目标的一种研究模式。 3、综合定义二：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家 3、综合定义二：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家 合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为 目的的一种研究方法。 4、 合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为 目的的一种研究方法。 4、 行动研究概念注释 行动研究概念注释 行动研究以提高行动质量、改进实际工作、解决实践问题为首要 目标。 行动研究以提高行动质量、改进实际工作、解决实践问题为首要 目标。 行动研究强调教学行为与科学研究相结合，强调行动过程与研究相结合。 行动研究强调教学行为与科学研究相结合，强调行动过程与研究相结合。 * 行动研究的环境就是自然、真实、动态的工作情境。就是活生生的课堂。 * 行动研究的环境就是自然、真实、动态的工作情境。就是活生生的课堂。 * 行动研究计划具有发展性，开展过程具有系统性和开放性。 * 行动研究计划具有发展性，开展过程具有系统性和开放性。 * 研究信息技术环境下的学与教，为行动研究增添了新质。 * 研究信息技术环境下的学与教，为行动研究增添了新质。 行动研究法是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学 行动研究法是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学 科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导 科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导 教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。 教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。 行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其 目的不在于建立理论、 行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其 目的不在于建立理论、 归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决 归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决 教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相 教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相 连。 连。 （二）行动研究的类型和适用范围 （二）行动研究的类型和适用范围 1.行动研究的类型 1.行动研究的类型 大体上有两种，一是独立