【案例】丑小鸭教学片段赏析教学案例.docx

|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  丑小鸭教学片段赏析教学案例 第 1 页，共 6 页 丑小鸭教学片段赏析教学案例 文章 : 本文章的主要内容是关于丑小鸭教学片段赏析教学案例，欢送您来阅读并提出宝贵看法！ 师：找到丑小鸭遭受的局部读一读，画出你认为最能反映 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语懂得，把它读好； 生：“除了鸭妈妈， 谁都欺侮他； 〞这里“除了 都 〞意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺侮他； 生：“哥哥、姐姐咬他 连养鸭的小姑娘也厌恶他；〞养鸭的小姑娘本应照料好每一只鸭子，可是她也厌恶丑小鸭，这使丑小鸭感到很伤心，今后的日子怎么办呀？ 生：“丑小鸭感到特别孤独 〞孤独是说丑小鸭由于长得丑，谁也不理他，他只好一个人呆着，很可怜； 生：“他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的；〞由于大家都欺侮丑小鸭，他没方法，只能这样做，生活得一点也不好； 生：“丑小鸭来到湖边的芦苇里， 静静地过日子； 〞“静静〞说明他不敢任凭出来，怕被人欺侮，特别孤独； 生：“丑小鸭趴在冰上冻僵了： ；〞冻僵“是说身体冻得发硬，立刻就要死了，丑小鸭特别可怜； 师：同学们懂得得特别好；丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺侮，历经了磨难，虽然如此但他仍旧向往着自己美好的抱负，文中哪一句写了这个意思，读一读； 第 2 页 第 2 页，共 6 页 生：“丑小鸭望着雪白美丽的天鹅，又诧异又仰慕； 师：“诧异〞是什么意思？ 生：“诧异〞是诧异古怪的意思；丑小鸭从未看过这么好的天鹅，他惊呆了； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 师：说的真好；“仰慕〞怎么懂得呢？ 生：“仰慕〞就是期望自己也能像别人一样；丑小鸭肯定期望自己是只白天鹅，那样就不会被人欺侮了； 师： 丑小鸭这个抱负实现了吗？朗读丑小鸭变成白天鹅的局部，找出最能反映丑小鸭冲动、欢乐、兴奋的句子，把它读好； 生：〔读〕这莫非是自己的影子？ 生：〔读〕啊，原先我不是丑小鸭；是一只美丽的天鹅呀！ 师：丑小鸭发觉自己变成白天鹅是，性情怎样？ 生：他肯定特别欢乐，会叫起来； 生；他会特别诧异，简直不信任是真的； 师：大家说得好极了，那么谁情愿读这局部；生：〔读〕 师：读到这里同学们肯定会有很多感叹，你想对故事中的角 色说些什么？从题目中挑选一题，然后沟通； 〔出示： 1、对丑小鸭哥哥姐姐说 2、对鸭妈妈说 3、对养鸭的小姑 娘说 4、对小鸟及猎狗说 5、对农夫说 6、对丑 小鸭说 〕 第 3 页 第 3 页，共 6 页 生：我想对鸭哥哥姐姐说：“你们是哥哥姐姐，不要欺侮弟 弟，要关怀他们，瞧，你们的丑小鸭多美丽呀；〞 生；我想对鸭妈妈说：“感谢你鸭妈妈，你费出那么多劲才孵出丑小鸭，而且疼爱他，不嫌弃他，你真是一位好妈妈； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. “ 生：我想对养鸭的小姑娘说：“小姑娘，你以后不要以貌取人，应当真诚地去对待每个人；〞 生：我想对小猎狗说：“期望你们敬重别人，和四周的小动物交伴侣；〞 生：我想对农夫说：“您真是一位好心人，感谢您使我们拥有了一只美丽的白天鹅；〞 生：我想对丑小鸭说：“丑小鸭我真佩服你，你那么顽强，同时期望你不要看不起自己，祝你今后的生活越来越好； 师：同学们的想象特别丰富；这么美的童话故事，知道作者是谁吗？ 生：安徒生；他是丹麦闻名童话作家； 师：你懂得真多；安徒生从小没受过正规的训练， 14 岁时，他来到了哥奔哈根一家皇家剧院， 一边做杂役， 一边学唱歌，后来得到别人的资助上了高校； 安徒生有着丑小鸭一样的经 历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，最终成为世界上 文明的童话大师；他一生发表了 160 多篇童话；有爱好的同学可以到图书馆借读，然后同学们沟通； 第 4 页 第 4 页，共 6 页 设计理念： 同学是学习和开展的主体， 老师是学习活动积极的组织者和引导者；语文教学应当以同学自读自悟、自学探究为根底， 大力提倡自主、合作、探究的学