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《小学数学作业个性化设计的研究》开题报告 《小学数学作业个性化设计的研究》开题报告 一、课题提 出的背景 一、课题提 出的背景 1、深化课堂教学改革的需要。 1、深化课堂教学改革的需要。 学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。数学作业贯穿 学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。数学作业贯穿 学生学习活动的始终，它是一种有 目的、有指导、有组织的学习活动，是 学生学习活动的始终，它是一种有 目的、有指导、有组织的学习活动，是 学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重要载体，最能 学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重要载体，最能 凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的 凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的 形成性评价内容。 形成性评价内容。 《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定： 《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定： “要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学 “要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学 生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”； 生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”； 要“促进学生的发展”。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥， 要“促进学生的发展”。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥， 强调在教师指导下学生积极主动地学习。在课堂教学改革中学生作业这一 强调在教师指导下学生积极主动地学习。在课堂教学改革中学生作业这一 环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课 环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课 堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的 堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的 问题。 问题。 2、《数学课程标准》实施的要求 2、《数学课程标准》实施的要求 《数学课程标准》提出：“数学课程的目标是全面提高学生的数学素养”、 《数学课程标准》提出：“数学课程的目标是全面提高学生的数学素养”、 “教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写， “教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写， 以利于减轻学生负担。”在新课改的指引下，我们数学教师应构建数学作 以利于减轻学生负担。”在新课改的指引下，我们数学教师应构建数学作 业的新形式，讲究作业设计策略，优化作业设计方法，体现学生的个性化 业的新形式，讲究作业设计策略，优化作业设计方法，体现学生的个性化 特点，使每一个学生的数学素养都得到良好的发展。 特点，使每一个学生的数学素养都得到良好的发展。 3、解决教学中存在问题的需要 3、解决教学中存在问题的需要 学生家庭作业繁重是中国基础教育的沉疴，极大地阻碍了素质教育的 学生家庭作业繁重是中国基础教育的沉疴，极大地阻碍了素质教育的 推行，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。在现实教 推行，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。在现实教 学中，我们的学生却整天埋头于 “作业堆”中，作业形式简单枯燥，训练 学中，我们的学生却整天埋头于 “作业堆”中，作业形式简单枯燥，训练 要求统一，浪费了学生大量的课外时间，忽视学生的个性化发展和思维能 要求统一，浪费了学生大量的课外时间，忽视学生的个性化发展和思维能 力的训练和提高，打消学生的学习热情和积极性，甚至严重影响了学生的 力的训练和提高，打消学生的学习热情和积极性，甚至严重影响了学生的 身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。我们 身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。我们 的作业设计，虽然在学生巩固基础知识方面起了一定的积极作用，但对促 的作业设计，虽然在学生巩固基础知识方面起了一定的积极作用，但对促 进学生数学知识的形成，激发学生学习数学的兴趣，培养学生终身学习数 进学生数学知识的形成，激发学生学习数学的兴趣，培养学生终身学习数 学的能力，发展综合数学素质存在许多问题。致使部分学生的 “等、靠” 学的能力，发展综合数学素质存在许多问题。致使部分学生的 “等、靠” 观念很强，每个班总有或多或少的学生完成不了