幼儿心理行为问题的识别与应对.pptx

; 幼儿心理行为问题是指幼儿经常表现出来的，既影响他人又影响自身发展的偏离社会正常要求或个人正常发展的行为和情绪异常问题。;. ;即“同年龄绝大部分孩子都有而他没有或绝大部分孩子没有他有”的心理行为，或者这些行为持续时间太长，或表现程度太严重，这都可能是不正常的。如，60%以上的小孩1周岁时还会尿裤子或尿床，2－3岁的孩子夜间尿床也很常见。所以，假如处于这个年龄的孩子还尿床，是属于正常的。但到了6岁时只剩下不到10%的孩子尿床，因而到了6岁时仍然经常尿床可能???是不正常了。又如，绝大多数幼儿刚刚去幼儿园时都有点不太适应，甚至有点恐惧，但他们在老师和家长的引导下能较快地适应幼儿园的环境，这是正常的表现；但有极少数幼儿则是半年多了还不能适应幼儿园的环境和生活，一谈到幼儿园或者让他上幼儿园时，他就神情紧张，出汗、呕吐、腹痛腹泻，等等，这种所谓的“恐园症”的表现走出了一般幼儿的表现程度，就属于不正常的了。; 必须将幼儿心理行为问题放到相应的背景中去才能更清楚地认识它是否正常。在一些情况下，幼儿的行为表面看似乎是不正常的，但仔细研究发现，却是对不正常的环境的正常反应。如教师过于严厉，甚至有虐待幼儿的倾向，进而导致幼儿不愿意上幼儿园，一提到上幼儿园就大哭大闹。幼儿出现“恐园症”，问题不在于幼儿自身，而在于他们班的不良教师。;2.所有的心理行为问题都有其适应性意义 ;3.有些心理行为问题是幼儿心理状态的一种反应 ;“识别与应对”而不采取“诊断与矫治”原因在于“矫治”有矫正治疗、治愈、消除的意思在里面，而“应对”则是结合幼儿心理行为问题进行教育，并不一定要“消除”这一心理行为问题，比如对于幼儿的自慰行为我们确定的教育目标是“让幼儿回避在不适宜的场所进行自慰的行为”而不是“消除幼儿的自慰行为”；再如，对于幼儿的吸吮手指行为，我们定的目标是“让幼儿在幼儿园里减少吸吮手指的行为”，而不是“完全消除幼儿的吸吮行为”。;（三）幼儿心理疾病行为量表;（1） 常常坐立不安，较长时间坐着有困难。 （2） 是个局促不安、多烦恼的孩子。 （3） 常常损坏自己或他人的财物。 （4） 常常打架或极易与其它孩子发生口角。 （5） 不大讨其他孩子的喜欢。 （6） 常常担忧许多方面的事情。 （7） 孤独。;（8）激惹易怒，乘机逃走。 （9）常常表现出可怜、不愉快、哭泣或痛苦 的表情。 （10）面部及身体有抽动或怪异表现。 （11）常常吮吸手指。 （12）常常咬指甲。 （13）常常违抗命令。;（14）对任何事情都不能坐定几分钟加以考虑。 （15）害怕新事、新地。 （16）是个爱挑剔的或过分特别的孩子。 （17）常常说谎。 （18）威胁、恐吓、欺侮弱小孩子。 ;;中国孩子心理问题;. ;口吃症 恐惧症 吸吮手指、恋物、黏人 任性 妒嫉 自慰 捣乱行为 爱哭泣 ;攻击性行为 “偷窃” 社会退缩 说谎 说脏话 不爱分享 ;尿床、尿裤子 厌食 挑食、偏食 注意力不集中 ;贪吃的牛牛;肥胖;厌食症;（二）幼儿心理问题行为的分类（美国学者）;指人们所期望的且应该发生的行为很少发生，或从不发生，即与多数儿童相比，儿童的某种行为表现得太少。 如有的儿童不爱讲话或很少讲话，有的不愿与同伴接触、交往，七八岁的小孩仍不会自己穿衣、洗脸等，都厉行为不足的表现。 ; 指某一类行为发生太多或太激烈，即与多数儿童相比，儿童的某种行为表现得太多。 如多动行为、严重的攻击性行为、顽固性的撞头自伤行为、上课随便离开座位、经常打架、破坏物品、满口秽言、爱发脾气等都是行为过度。 还有些行为即便是正常的，发生次数太多或太频繁也就成为不正常行为了，如过于贪吃零食等。;多动;(1)常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。（年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安(2)要其静坐时难以安静坐。(3)容易受外界刺激而分散注意力。(4)在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场。;(5)常常别人问话未完即抢着回答。(6)难于按别人的指示去做事（不是由于违抗行为或未能理解所致），如不做完家务事。(7)在作业或游戏中难以保持注意力集中。(8)常常一件事未做完又换另一件事。(9)难以安静地玩。;(10)经常话多。(11)常打断或干扰扰乱别人的活动，如干扰其他儿童的游戏。(12)别人和他/她说话时常常听非听。(13)常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品，（如玩具，铅笔，书和作业本）。(14)常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果（不是为了寻求刺激）。 ;指那些在性质上已经异化了的行为，或是所期望的行为在不适宜的情景下产生，但在适宜