部编版五年级语文上册第9课--猎人海力布.pptx

; 从远古时代起,劳动人民常常结合身边的生活大胆想象，创编了许多生动有趣的故事，有些故事通过口耳相传流传至今，这就是民间故事。今天，我们将一起步入民间故事单元，学习《猎人海力布》《牛郎织女》等古老有趣的民间故事。 在我国的一些地区,流传着《猎人海力布》这样一个动人的民间故事。这节课,就让我们一起来学习这个故事。;明确阅读要求,默读课文。;检查阅读效果，理清故事脉络。;故事中出现的人物还有：; 海力布和这些人物之间发生了什么事？试着用自己的话简要介绍??事内容。;故事内容;故事内容;复述课文的方法; 课文围绕海力布写了哪几件事?刚才同学介绍的主要情节，我们可不可以用更简练的语言进行概括？;救白蛇得到宝石;这两个故事之间有什么联系?;讨论:这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏？;课文中的人物对话如何转述？;朗读课文 扫清障碍;酬;誓;牺牲;酬;;;;;书写指导; 上宽下窄，上面的“折”字要写得扁一些，下面的“言”字要写得高一些。“言”字横画较多，注意横画间距离要小一些,第一“横”最长,其他的“横”较短。; 半包围结构，书写时要注意笔顺，先写里面部分，再写建字旁。建字旁由两笔写成,“横折折撇”上边收缩，“捺”笔伸展，一波三折。半包围里边部分注意第四笔是“竖折”。;一、选择题。 　　猎人海力布救了谁？（　　） 　　A.龙王的女儿　 　　B.河神的女儿 　　C.阿拉丁的女儿;二、用“√”给下列套色的字选择正确的读音。 狂风怒号(hào　háo)　 淹没(mò　méi) 牺牲(xī　 qī) 嘱(shǔ　zhǔ)咐 ;三、选词填空。 拯救　　抢救　　挽救　　救助 (1)这位老人得了重病，医生们正在全力(　　　) (2)李叔叔每月拿出一百元钱，(　　　)一名失学儿童。 (3)老麻雀不顾自己的危险，一心只想(　　　)自己的幼儿。 ; 上节课,我们一起读了《猎人海力布》的故事，还记得课文写了海力布的哪几件事吗?; 民间故事大多通过口耳相传流传至今。好多民间说故事的艺人都会讲这个故事，你会发现，他们讲这个故事时主要情节都差不多，但又都不太一样。如果今天要举办讲猎人海力布的故事比赛，你是一个民间说故事的艺人，会怎么讲这个故事？;; 1.围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内容,梳理出关键的情节。; （1）围绕“海力布劝乡亲们搬家无效”的情节,用恰当的语气讲出海力布的心情。; 在讲海力布劝乡亲们搬家无效，而他又不能告诉乡亲实情时，要把他着急的心理表现出来。可以抓住海力布“劝搬家”时的与“急”有关的两个词语和一一个短语来点拨：在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们?; (海力布急得要哭了)乡亲们,赶快搬家吧!这里不能住了。大家不要问了,相信我，快搬走吧!我海力布从来不说谎话,我发誓我说的千真万确,求求乡亲们相信我吧!快点搬家,再晚就来不及了!; （2）讲述“海力布不得不说出实情,而后变成石头”的情节。; (海力布一跺脚)乡亲们,我这里有颗宝石,这颗宝石是龙王酬谢我的,含着它我就可以听懂鸟兽的语言。刚才我听见一群鸟儿说,大山要崩塌了,洪水要来了,你们看,乌兽都已经飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走吧!我之所以刚才不说,是因为只要我把听到的说出来,就会变成……;3.发挥想象,以乡亲的口吻讲述。; (听到海力布忽然叫我们搬家)海力布,我们为什么要搬家呢?我们知道你从来不说谎话,但是你总得把事情说清楚吧。你这个孩子，难道不知道我们祖祖辈辈都住在这里吗?怎么能够说搬家就搬家呢?; (看到海力布忽然变成石头)怎么回事?你怎么啦?海力布!海力布!天哪!为了我们，你真的变成了石头!我们世世代代不会忘记你的!; 1.从刚才的讲述中你体会到了什么？感觉海力布是个怎样的人？;; 2.表演搬家的情节。;（2）学生练习表演：;(3)请一个小组表演：;; 为了世世代代纪念海力布，人们在这块名叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头来历的话。石碑上的话是怎样写的呢？;想想如何简要介绍这块石头的来历。;回顾主要情节，明确要写清楚哪些情节。; (3)还要交代清楚宝石的秘密，它是推动故事发展的关键线索。至少把握两点:宝石在使用上有特别秘密——要含在嘴里才有效；能听懂各种动物说的话；动物说什么话不可告诉别人，否则自己会变成石头。这些秘密应呈现在第一个情节“海力布救白蛇得到宝石”中。;交流介绍;;结构梳理;本文讲的是猎人海力布救了 ，得到一块宝石，使他听得懂