植物妈妈有办法教案 .doc

《植物妈妈有方法》教课方案 一、教材剖析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展现了各样植物流传种子的方法，文章写得生动风趣，语言生动开朗，切合少儿的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，合适指导学生进 行朗诵训练。我们备课上课的时候，都要多读， ，在读中去感悟课文的韵律美，去领会课文在表达上的精妙，去认识课文告诉我们的知识。 二、学情剖析： 本课课文内容固然比较简单，读起来简单上口，可是本课的识字量大，固然是一首诗歌，但里面有很多的生字学生极简单读错，因此识字、写字、朗诵仍旧是本课阅读教课所要肩负的重要任务。学习这篇课文应当要点指引学生运用研究式的学习方法，注意激发学生认识植物知识、研究大自然神秘的兴趣，把书籍学习和向大自然学习联合起来。培育学生留意察看四周的事物，养成认真察看的好习惯。 三、知识教课点： 1、知识目标： 1）图文联合，阅读中学会１２个生字。写好“已、甲”等１０个字。 2）、认识蒲公英、苍耳、豌豆是如何流传种子的。 3）、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 2、能力训练： 培育学生的察看力、想象力、语言表达能力和采集办理信息的能 力。 3、感情目标： 激发学生热爱大自然和察看植物的兴趣。 四、教课要点： １、在读中感悟课文的韵律美，认识课文告诉我们的知识。 ２、识字写字。 五、教课策略选择与设计理念： 教师秉承“以人为本”的教课原则，以学生的学习需要为目的， 充足利用现代教育技术手段，调换和激发学生学习的内在踊跃性。创办出新 的“让我们自己学”的教课模式，即：“创建情境我想学——让我们自己去学——我们学会了（我们会学了）──我们还想学。”进而表现了学生学习的主动性，这样，学习才不会成为教课时应在读中感悟的基础上，联系实质， 创建情境，激发学生认识植物知识、研究大自然神秘的兴趣，培育学生留意身旁的事物、认真察看的好习惯，有必定词语累积。 在教课中，我依据学生的实质状况，按每段课文的深浅程度，采纳以下几种教法讲课，使学生很快认识了一些植物流传种子的知识，激发了学生对大自然的热爱。 1、用讲话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有 了疑问，才有解决问题的兴趣。 2、利用各样媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促使 学习。 3、合适采纳“表演——体验”的教法，让学生在快乐、轻松的讲堂 气氛中学到知识，提升能力，获得发展。 六、准备教具： １、教师准备多媒体演示课件或有关的挂图，生字卡片。 ２、学生认识有关“植物流传种子的方法”的知识。 七、教课过程： （一）、情境引入： 1、（课件出示）：春季柳絮飞扬的情形。 2、学生说感觉，相机引入，板书课题。 （二）、整体感知 １、导读： “孩子假如已经长大，就得走开妈妈，到处为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅游靠的什么方法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，如何才能到四周八方去呢？植物妈妈有方法吗？齐读课题。 ２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么方法流传种子？自由读课文，边读边想，而后小组沟通。 （设计企图：这一环节简短、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培育了学生的全局观点。 ） （三）、赏读悟趣 １、你们最喜爱哪位妈妈的方法？为何？和同桌谈谈，朗诵并学习。（设计企图：依据学生的兴趣喜好选择自己最爱读的部分读一读，充足尊敬了学生的意向。） ⑴“下降伞”是什么样的？看老师板画：①这下降伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么流传种子了？只需风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷繁出发。②沟通对“纷繁”一词的理解。 ③抽读评析，选读得最好的学生读。 ⑵ 蒲公英妈妈的方法怎么样？谁能把它画出来？ A、学生依据自己的理解，自由做画。 B、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。 （设计企图：苍耳、豌豆这两栽种物，书上都配有插图，唯一这一节没有。在理解了以后充足发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培育了学生的想象力。 ） ⑶ 朗诵感悟： （设计企图：低年级阅读教课还不适合完整让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜爱的一节要点指导，以此带动其余小节的自学，让学生们品味到自学成功的快乐，加强自读自悟的兴趣和信心。） ２、合作学习其余两节： ⑴分小组合作学习喜爱的小节。喜爱苍耳的就学习第三小节，喜爱豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说方法，演一演情形，夸一夸“妈妈。”在四种学习方式中选择最合适自己的学习方式学习。 （设计企图：保护了学生的学习踊跃性，让每个孩子在已有的基础上获得了发展，获得了进步。 ） ⑵全班沟通，相机追问： ①（课件出示）：“铠甲”原来指古代士兵衣着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？取出课前采集的苍耳种子摸一摸， 掐一掐，领会苍耳种子坚