课程内容、教材内容和教学内容三者之间关系和差异.pdf

你如何理解课程内容、教材内容和教学内容三者之间的关系和差异？ 课程内容、教材内容、教学内容三者之间是相互联系和相互制约的，但 它们可以相对独立地存在。 新的课程改革提倡教师创造性地教学，教师 要摆脱对教材的崇拜和依赖，对教材进行“二次开发”，这实际上是要 求教师基于对课程标准中课程内容的领会和把握，超越对教材内容的机 械传递，创造性地、个性化地运用教材，以生成丰富、多样的教学内 容。这实际上是将课程、教材、教学等不同的层面贯通起来，从而将 “理想的课程”转化为教师实践中运作的“实际的课程 ”。下面我就课 堂教学谈谈自己的体会。 一、 贯穿“以人为本”的教育理念。 以人为本”的教育理念要求突出对学生的人文关怀 , 要把学生看成有 情感、有需求的“人” , 而不是知识的“容器”和考试的“机器” , 要积 极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中 , 要求通过挖掘 学生潜能、提高学生潜质达到教育目标 , 要善于发展学生的优点 , 不要只 看成绩和表现，要让每一个学生都有自己的发展空间。所以 , 要落实“以 人为本” , 就要从学生的心理特点、认知特点出发 , 去创设有利于学生发 展的环境 , 让学生在活动中去体验生活、感受学习 , 允许学生有不同的学 习方式和表达方式。 二、加强对学生的学法指导 转变学生的学习方式是课程改革的重要任务 , 在教学中加强指导十分 必要。改变单一的、被动的学习方式 , 可充分调动、发挥学生的主体性 , 形成多样化的学习方式 , 提高学习效果 , 提升素质。 1. 加强学习目标的指导。 有了明确的学习目标 , 学生的学习才有动力 , 也才知道该做什么。在教 学中 , 教师要依据课程标准进行教学 , 就必须通过学习研究把握好课程的 教学目标体系 , 并不断地转化为学生的学习目标。 2. 提高课堂教学效果。 要想使学生掌握有用的知识 , 除了精讲知识内容外 , 教师还应向学生晓 以“听”的价值。教师也要认真听取学生的发言 , 用他们对知识的理解来 启发自己。有的时候学生还要边听边记 , 这里的“记”就是做笔记 , 记笔 记不单单只是记教师的板书 , 还要记重点、记方法 , 记下自己不懂的问题 , 不懂的问题课后一定要请教同学或老师。 3. 培养学生良好的反思习惯。 反思性思维训练对培养学生优良的思维品质是十分重要的。但由于大 多数学生在解决问题时很少意识到自己的思维过程 , 从而缺乏反思意识和 反思能力 , 致使学习效果欠佳。所以 , 教师有必要在教学过程中对学生进 行反思指导 , 培养其良好的反思习惯。 总而言之 , 要在新教材的教学实践中将课程标准的教学理念落到实处 , 从而更有效地提高教学效果。